【文档说明】小学美术【苏少版】五年级上册《第11课　包的世界（一）》教学设计3.doc，共(5)页，63.500 KB，由小喜鸽上传

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1学科美术年级五年级教学预案设计意图课题：《包的世界（一）》教学内容：苏教版五年级上册第11课教学目标：认知领域：认识和了解包的世界，培养孩子初步的设计意识。技能目标：在了解包的结构的基础上，充分发挥学生的想象力，设计一款有特色的包。情感领域：在活动中体验创作的快乐，培

养学生感受美、创造美的能力。教学重点：观察分析，了解、赏析包的世界，培养学生的设计能力和审美能力。教学难点：发挥想象，设计一款有新意、有特点的包。教学准备教师准备：课件实物包包的作品、素材、教具等6幅学生准备：实物包一只两张A4纸铅笔

橡皮勾线笔彩笔教学过程：一、导课1、创设情境：师：刚从上海世博会会场赶回来，瞧我带回来什么？（购物包双肩包腰包抓包环保袋小纸袋）2、共有几只包？3、猜猜包里有什么？4、同座位交流包5、每大组选出最亮丽

的包挂上画架6、揭题瞧，包的种类繁多，造型各异，色彩缤纷，琳琅满目，我们的教室已成了“包的世界”。板书：包的世界（一）二、了解包的材质请看老师带来的包，这些包是用什么材料制成的？除皮、藤、布、木、毛这些普通材料外，看看还有哪些特殊材料制成的包？过

渡：包的材质不同，风格个性也就不同，尽管如此，可在结构上有相同之处。三、探索包的结构和造型1、想一想：它们在结构上有何相同之处？（装东西的部分叫包身，提携的部分叫包带）2、结构：包身包括六个面正反面两个侧面包底包口3、包带造型有哪些？手拎单肩双肩引导学生认识包的名称，尤其

认识子母包，为作业坐铺垫；创设包市场的环境，有效揭题激发学生学习兴趣。从材质上认识包，感受不同材质的包不同的风格与肌理，给人不同的感受，为设计包作准备。让学生发现包在结构上的共同点，师再进行讲解。启发式教学与讲授法教学并用。24、包身形状有哪些？5、小结：圆形、半圆

、扇形、三角等叫几何形。以企鹅、月牙、爱心等具体形象作包身的叫具象形。四、学当设计师1、设计要素一：消费人群小游戏。如果你是销售员，你为顾客挑选哪一款包呢？根据学生判断点击：大气的公文包送给先生漂亮的刺绣包送给跳傣族舞的阿姨可爱的卡通包送给小弟弟亮丽的单肩小

挎包送给大姐姐小结：设计包时我们考虑包的消费人群根据不同的人群设计不同风格、不同功能的包。2、设计要素二：作品体现设计理念，或简约复杂；或大气、典雅；或笨拙、可爱……提问：你们这些小设计师头脑中还藏有哪些设计理念？3、设计要素三：包的造型设计好后，我们

可以用图案、色彩、饰品或材质本身的纹理进行装饰，让它更美观。4、设计方法：从生活中的某件东西产生联想，再加上包的特质就成了一款新颖别致的包，这种方法叫移花接木法。过渡：有了创意的点子，需要用美术语言将它表现出来，让我们从同伴的作品中获取灵感。五、欣

赏同龄人作品在背景音乐中欣赏15张包的绘画作品六、我们来当设计师1、创意思维大比拼现在我们来进行创意思维大比拼：给你一条小鱼，你能设计出什么样的包呢？2、学生发言启发数量增减变大缩小身体部件七、设计比赛为商场设计一款自己喜欢的包，要求：构思奇巧、造型独特、

装饰美观。1、帮助学生解题来商场的消费人群很杂，从年龄来划分，有老中青儿童，从性别来划分有男性和女性，从健康角度来划分有健康人群和残疾人群，那么你为谁设计包？可以将范围缩小至自己的妈妈、爸爸、自己或者其他人。2、参考创意素材我们要根据包的功能进行设计，如水果包蔬菜包零食通过游戏让学生掌握包的设

计要素之一：根据不同的消费人群设计不同功能的包。落实美育目标，将包装饰美观是本课重要教学环节之一。白族绣花挎包的讲解为了烘托“民族的就是世界的”这一主题，激发学生的民族自豪感。激发学生创意思维，老师传授画鱼包的技能，夯实学生的绘画技能，同时降低设计作业的难度。为学生提供创意素材拓宽

学生视野，解决学生3包服饰包卡通包倡导绿色理念的环保包高科技的智能包旅游时便捷的折叠包……或许你有更好的创意，不需老师提供的素材，也行。3、出示范作。设计理念为智能八、我们来当评论家指导学生从创意和美观度两方面来评价作业。九

、小结这节课我们从包的材质、结构、造型立体认识了包，通过想象，每个同学都设计出一款独特了包，当了一次设计师。老师衷心祝愿你们长大后当一名真正的设计师，将未来设计得更美好！板书包的世界（一）人群功能理念美观方法想画却画不出的尴尬听课人员窦

芳陈国柱徐艳吕霞殷明俊顾卫华郭寿稳刘杨王美萍杨凌肖雅吴舒维评课记录整节课让听者很舒服，教师精神饱满，语言生动，富有感染力，讲课有激情，语言诙谐幽默，不但传授了美术知识，而且注重对学生进行审美教育。课件精美

，吸引了学生，学生表现欲强，美术表现力强。——窦芳张老师教学基本功扎实，是我校有影响力，教学技艺娴熟的教师。讲授内容若适当整合，留有充裕的时间让学生设计效果更好。——陈国柱非常精彩的课堂，“民族的就是世界的”这一主题讲得太好了。张老师的业图片图片图片图片4务能力越来越强，学生的

设计作业创意指数高。——吕霞整节课教学环节设计精美，上得比较成功！课件颜色不要用柠檬黄，字看不清楚。整节课给人的感觉非常好！课前准备充足。去掉白族绣花包审美训练，将时间留给学生画画更好。一节课时间短，讲授内容不能太多，要

预留充足的时间让学生去创作。——顾卫华张老师讲课表情很生动，学生喜欢，可能整节课前面内容安排略嫌多。——陆元凌整节课安排很好，可能是图片过于多，信息量略嫌大。建议在课件的每张幻灯片上标注教学环节的相关内容，让听者思路清晰。——杨玲张老师前半节

课讲包的知识，后半节课指导学生创作，我觉得安排得非常好。——吴舒维5教学反思五（上）包的世界属于“造型.表现”学习领域。包的世界丰富多彩，种类繁多，是人们生活中必不可少的日用品之一。本课从画包、到设计一款包（排样学生的想象力和设计力）再到动手做包（把平面的变立体包）培养学生的动手能力，三个层

次一一推进。让学生从小树立热爱生活，美化生活的意识。执教这一课，我将自己的美术课堂理念如此真实、成功地呈现给区级领导及同仁们我觉得很欣慰。遗憾的是40分钟时间不够，学生作业缺少评价环节。本课的成功之处在于：我采用了情境法进行导课，新授时讲了包的材质、包的

结构、造型特点等有关包的知识，创设了“学当设计师”环节（从包的功能、设计理念、消费人群、装饰美观、设计方法用课件演示相关设计要素），作品欣赏环节安排了1分钟幻灯片音乐自动播放的效果，作业设计环节安排了一个“热身练习”和“我当设计师”环节

，“热身练习”指导学生设计一款小鱼包，“我当设计师”环节是提供创意素材放手让学生设计。这节课我注重向学生传授包的知识，训练了学生画包的技能，注重培养学生的审美能力和设计能力，美术学科的人文性、工具性兼顾。在赏析云南白族绣花包挎包时，我讲到了挎包上奇特多变的纹样和缤纷的色彩，讲到

外国游客到中国来就喜欢购买有民族特色的纪念品，突出“民族的就是世界的”这一主题，激发学生强烈的民族自豪感和弘扬祖国传统文化的决心。我现场为大家示范画了小鱼包，范画的目的是教会学生概括事物的形状，学习根据需要剪裁，学习立体式的表现，学习运

用包的语言表现包，学习用图案装饰。不足之处在于每个教学环节的拓展，前面三个教学环节每耽搁两分钟，就是六分钟，把时间补在后面设计包的环节多好！通过本次活动，我觉得自己很了不起！课件自己做。整个教学流程自己动脑筋设计。创意素材自己设计了整整两天，示范画准备了两

天，现场示范的小鱼包草稿画了一幅又一幅，几乎是患了强迫症般地画，终于化繁为简，现场为大家示范画了小鱼包。备注1、填写内容字体均为宋体字，课题字号为小三号，其余为小四号，单倍行距。2、组内听评课人员至少占总人数三分之一。3、填写完毕请上传电子文档至

“公共共享”相关目录（同时打印一份）交教导处存档，纸型A4。