【文档说明】小学美术【苏少版】五年级上册《第9课　有表情的面具》教学设计2.docx，共(5)页，23.184 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《动物面具》教学目标认知目标：初步学会动物面具的设计与制作。运用剪、刻、挖、粘贴等手工制作的方法制作平面或半立体的面具。技能目标：通过欣赏，了解不同动物的主要特征，并学会根据特征，运用夸张手法设计动物面具。情感目标：培养学生丰富的情

感表达和审美习惯，从而进一步了解面具的文化内涵。教学重点与难点教学重点：了解动物面具的造型特点，初步学习动物面具的表现形式和方法。教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合某种动物性格特征的动物面具。教学准备教师准备：剪刀、胶带、范作、教学课件等学生准备：剪刀、胶带、彩色卡纸

、废旧材料教学过程一、猜谜导入1、上课前我们一起来猜一个小谜语，仔细听。脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子2、真是太聪明了，你们是根据什么猜到的呢？（展示大象图片）原来是抓住了大象的主要特征，大耳

朵长鼻子。3、看，秦老师也表现了一只大象,谁知道用了什么方法？有没有表现他的全身？4、所以今天就让我们一起学做动物的面部，也就是《动物面具》（贴标题）二、欣赏学习1、除了大象之外，广袤的大自然中还有各种各样的其他动物。你能说说这些动物的头部特征吗？(1)老虎：看，我这里也有一个王字，我把它贴

在这个面具上，就变成了一个什么面具？一个王字的特征足以说明他就是山中之王了，并且我用夸张的手法给他装上了一只好血盆大口，让他显得凶猛无比。你还了解哪个动物？(2)老鼠：我用长长的三角形直接概括出了它的小脑袋，配以鲜明的色彩，让小老

鼠变得可爱而活泼。谁再来说说其他动物的面部特征？(3)鹿：那他的鹿角像什么东西呢？所以我们可以直接用树枝代替，也可以剪一个。瞧，我要给两边剪出一模一样的角或图形，你有什么方便快捷的方法吗？两张纸对折，记住要对比好角

的长短大小，太小了好不好看？然后见一次就可以得到两个图形。我得见得夸张一点。(4)猫头鹰：看，我的大眼睛的面具上少了什么呢？好，我来剪一个夸张的尖嘴巴放上去，咦？放的上去吗？怎么办？折一折就好了是不是！真聪明。

还有两个动物的特征谁了解？(5)猪：为了让他更生动点，我把它的大耳朵折一折，让他成为半立体的面具。(6)狮子：我也有一只，说说我抓住了狮子的什么特征（大鬃毛），瞧它的鼻子是怎么做的？没有嘴巴看起来也像一只狮子，说明什么问题呢？（做面具时，只要抓住动物的一两个主要特征，其余的都不重要，

可以省略，有时间再添加。）二、提升学习看了这么多有趣的作品之后，想不想动手来试一试呀？不着急，谁能先总结一下面具的完整制作步骤呢？先做什么？再做什么?1、是不是呢？我先请一个同学神来帮我一个小忙验证一下。你就扮演大象先生，我们第一次认识，很想打个招呼。你好，大象先生，很高兴认

识你，我们握个手吧！什么问题？说明我们只做面具的最关键的一步是挖眼孔，挖大了，挖歪了都看不见，怎样才能挖上合适自己眼睛的眼洞呢？主意非常好，老师将你的主意再改进一下。我们先把纸折一下，折多宽呢？大概比你的脑门高一点，面具要把你的脑门遮住。眼

睛就在这条线上剪。两只手大拇指和食指掐着这条线对准眼睛的位置，然后使劲的掐一掐，留下印字。最后在印字的位置画上半圆，最后展开会得到什么形状的眼孔？如果我画三角形会得到什么？正方形的行不行。记住了，眼孔要小，只要看得见就可以。2、挖完眼孔之后我们就可以加上漂亮有趣的五官了。

（大象示例）想1、想，大象的五官除了这样做还有其他办法吗？耳朵运用了剪贴的方法，鼻子运用了剪卷的方法。2、看看，这只老鼠和刚刚的这只有什么不一样的呢？运用的卷的方法使老鼠的脑袋立体起来了。后面这种立体或半立体的方法，喜欢的小朋友呢，可以挑战一

下。四、学生作业学了这么多的小技巧之后，你想做哪种动物面具呢？记住，先挖眼孔，宁小勿大，看见即可。后加五官，可用夸张概括的方法抓住一到两个特征就好。动手吧。五、评价介绍一下自己的作品，夸张了什么特征，体现了什么？说说你们喜欢的作品，颜色？造型？教师总结，找出问题，提升

总结六、课后拓展废旧材料的面具尝试。生活中有趣的事物无处不在，只要你敢想敢创，有兴趣的同学可以课后尝试一下。