【文档说明】小学美术【苏少版】三年级上册《第8课　对称美　秩序美》教学设计1.doc，共(10)页，6.146 MB，由小喜鸽上传

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对称美、秩序美一、教材分析：《对称美、秩序美》是苏教版小学美术第五册教材第十六课，属于“设计·应用”领域的内容。“设计?应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识

与实践能力的学习领域。它融审美、设计、造型、应用为一体，既强调形成创意，又注重活动的功能目的。对称与秩序作为美的基本法则，普遍存在于万物之中，本课教学，教师应引导学生从自然界和生活中寻找出对称美和秩序美的例子，使

学生了解、认识对称美和秩序美，能灵活地表现和运用对称美和秩序美，明白对称美与秩序美在我们日常生活中的广泛应用，培养学生热爱生活、美化生活的情趣与发现美、创造美的能力。二、教学目标：认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称，平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图

例。操作领域：能用平移对称进行设计表现，并尽量展现特有的秩序美感。情感领域：将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。三、教学重点：通过欣赏生活中的范例，了解，认识对称的秩序美四、教学难点：用剪贴的方式表现对称的秩序美。

五、教学准备：师：课件、剪刀、彩纸、胶棒等工具。生：剪刀、彩纸、胶水、彩笔等六、教学设计：一、生活回顾，引导发现美出示一幅杂乱的和一幅有序整齐的图片。你更喜欢哪一幅，为什么？是啊，上公共汽车不能你争我抢，要排着队，有序的上车。所以有秩序也是一种美。2

、揭示：秩序美【设计意图】艺术来源于生活，通过对现实生活做一个回顾，从中也让学生初步感受到事物的对称美和秩序美，培养观察和审美能力，同时为新知讲授做好铺垫。二、创设情境，欣赏感受美过渡：刚才我们看到的是生活中

的照片，下面让我们一起走进大自然去感受一下独特的秩序美吧！1、欣赏大自然的秩序美（课件出示图片）这些图片都很有特点，谁来说说你看了之后发现有什么特点？有什么感受？2、揭示秩序美那到底什么叫秩序呢？事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。3、感受秩序的美（1）小组游戏：拼摆桌上的图案，想

想：怎样摆最有秩序？（2）如果你细心留意，我们的生活中也存在着秩序美。说说你见到的生活中的秩序美【设计意图:本环节通过大量的图片欣赏，提高学生的审美能力，增强对大自然和生活的热爱。利用多媒体辅助教学，形象直观地让学生欣赏了对称美、秩序美，揭示它们的基本原理，易

于学生理解接受。也使传统灌输式的教学，转变成为学生观察、思维、实践交流的建构过程。】三、教师示范，直观表现美过渡：通过刚刚的学习，我们了解了井然有序就是一种美。其实在秩序中，我们还会有新的发现。（1）欣赏图片请你观察一下猫头鹰、蝴蝶形状，

花纹，颜色有什么特点？总结：如果画一条中线，蝴蝶的左边和右边是可以对折重合起来的。（2）揭示对称美你知道这叫什么吗？在美术上，左右或上下重复对应的现象叫对称。（3）了解对称的三种形式你知道吗？对称还有很多学问呢！教师出示三种对称的图例（1）镜面对称特点：形体一边与

另一边完全相同，可以折叠重合，具有左右对称或上下对称特点。（教师示范）（2）平移对称特点：平行移动一定间隔，图形完全重复，（教师示范）如竹节、路灯杆，它给人连贯、流畅的感觉。同时它也给人一种有秩序的感觉。（3）旋转对称特点：花瓣绕轴旋转一周，每个花瓣的位置看上去完全一样，给人匀

称的感觉。一个图形任意旋转角度，形状保持不变，具有旋转对称性。（教师示范）花瓣的分布也给人一种秩序感。【设计意图：加强“双基”教学是美术教学的重要组成部分，教师的示范能更好的调动学生的积极性，让学生直观的了解掌握知识和技能。（4）师生再次小结：三种对称的特点。4、看来对称的学问还真不简单呢。同

学们来判断一下这些图片的对称形式。5、请你想一想，生活中还哪些物体是对称的？学生举例。6、游戏：拼摆对称的三种形式还记得什么叫平移对称吗？平行移动，间隔均匀请一个同学上前用平移对称的方法摆一摆（横着摆）想一想，还有其他的摆法吗？再请一个学生上前摆，变化排列方向。（斜着摆

）学生分组摆【设计意图】：心理学家皮亚杰说得好：“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他。”课前信息的采集、知识的归纳，小组的合作交流就是非常好的学习方式，不仅锻炼学生辨别能力，准确捕捉信息的能力，还增强了小组团结合作精神，让学生有更多的参与和表达思想

的机会，强调了学生在学习中的主体地位和合作互动关系。三作业1、欣赏学生作品(其他班的学生作品)2作业要求请你用镜面对称和平移对称的方法，设计一块漂亮的花布。要求：（1）体现对称和有序（2）颜色要有规律，搭配协调（3）可以结合绘画表现三、学生作业（

放音乐）四、展评作业选优秀的作业贴在黑板上，贴的时候也要体现秩序美和对称美。学生说一说自己喜欢的和理由。教师给予点评。【设计意图】美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节。通过多元评价方式将结果加以简单记录，给予学生恰当的反馈，充分肯定学生的进步与发展。

五、拓展，小结今天我们主要来表现对称。其实表现对称还有很多其他的方法。比如，课件出示图片。（绘画，剪纸，印染，书法，人体艺术、拼拼摆摆等）。只要我们灵巧地运用双手，方法是多种多样的。同学们，通过这节课的学习我们了解了秩序让我们的生活仅仅有条

，变得更加美丽。而秩序中的对称美使我们的生活更加和谐，精彩【设计意图】通过课后拓展，把学生所学的知识升华到一个新的高度，同时对学生进行了一次思想教育的渗透。板书设计镜面对称对称美平移对称旋转对称秩序美井然有序地存在