【文档说明】小学美术【苏少版】三年级上册《第8课　对称美　秩序美》教学设计4.doc，共(7)页，65.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-179672.html

以下为本文档部分文字说明：

《对称美、秩序美》教学设计教学目标：1、认知目标：了解对称和秩序的知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。2、操作目标：能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。培养学生的欣赏能力和创造表现能力。3、情感目标：将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守

秩序的小公民。本课的教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识对称美和秩序美，并在生活中感受对称美与秩序美。本课的教学难点：用绘画的方式表现对称美和秩序美。一、感受对称美、秩序美：(激发兴趣,赏图初

步感受)师：2006年，扬州曾获得“全国最佳人居环境奖”称号，它是风景秀丽的风景旅游城，又是人文荟萃的文化城、历史悠久的博物城。自古以来城内水系多，桥也多。古人诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，二十四桥大家再也熟悉不过了，扬州除了二十四桥，还有哪些有名的桥呢？学生说：

五亭桥、润扬大桥、文昌桥……让我们随着屏幕一起去看一看吧。课件出示不同的对称的或有秩序美的图片资料。师：看了这些照片你有什么感受？让学生说一说从这些桥中感受到的“美”。师小结。板书：对称美秩序美【设计意图】艺术来源于生活，通过对扬州桥

的历史做一个回顾，激发学生热爱家乡的情感，从中也让学生初步感受到事物的对称美和秩序美，培养观察和审美能力，同时为新知讲授做好铺垫。二、理解对称美、秩序美1、其实，我们扬州的这些桥包含着很多美的法则在里面，下面就让我们一起去探究一下吧。还是让我们看一下最具代表性的“五亭桥”。出示“五

亭桥”师：谁来说一说这座桥有什么特征？引出对称。小结定义：左右或上下重复而对应，叫做对称（课件出示）（1）在生活中你还发现哪些事物是对称的？生举例说明：（动物、植物、建筑……）镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可以折叠重合，具有左右对称或上下对称特点。（课件出示）（2）再

来看看“润扬大桥”。出示图片引导观察思考：A、看看桥上的路灯的排列方式有什么特点？B、在生活中还有哪些和它相似的事物呢？平移对称：平行移动一定间隔，图形完全重复，（课件出示）如竹节、路灯杆，它给人连贯、流畅的感觉。同

时它也给人一种有秩序的感觉。（3）我们大家知道，扬州的市花是“琼花”。出示图片引导观察思考：A、花瓣的分布有什么特点？B、在生活中还有哪些和它相似的事物呢？旋转对称：花瓣绕轴旋转一周，每个花瓣的位置看上去完全一样，给人匀称的感觉。一个图形任意旋转角度，形状保持不变，具有旋转对称性。

（课件出示）花瓣的分布也给人一种秩序感。2、小结：宇宙中万事万物都存在着一定的规律，按照一定规律井然有序地存在着，呈现其独有的对称美和秩序美。【设计意图】本环节通过大量的图片欣赏，提高学生的审美能力，增强对大自然

和生活的热爱。利用计算机辅助教学，形象直观地让学生欣赏了对称美，揭示它的基本原理，易于学生理解接受。也使传统灌输式的教学，转变成为学生观察、思维、实践交流的建构过程。3、师：看来对称的学问还真不简单，接下来，老师想跟

同学们一起做一个小小的互动游戏。(出示游戏画面)师：我们一起判断屏幕上方的三幅画面是哪种对称形式。蝴蝶、屋檐、孔雀4、欣赏秩序美图片，了解秩序的排队方式。（秩序里隐藏了对称）孔雀身上不仅有对称美，还有另外一种美，它身上的羽毛的排列方式是一种旋转

排列方式，那羽毛上的彩点是又一种什么排列方式呢？事物依一种规律井然有序地存在，叫做秩序。（课件出示）5、让我们看看还有哪些排列方式，出示图片：A、蜘蛛网的形状有什么特点？（是有秩序的绕圈排列）B、道路两边的树木有序的排成两排（一个挨一个依次排列）C、花朵的排列方式有没有特点

？（绕半圆从大到小渐变排列，就像快乐的音符。）D、向日葵也是有秩序的吗？（它的花瓣有秩序的绕成一圈）小结：在美丽的大自然中到处充满着对称和有序的事物，他们正是构成大自然的美的法则。有时候对称与秩序是同时存在的，我们把它称为对称美和秩序美的结合。三、表现对称美、秩序美1、对称、秩序在生

活中无处不有，但是艺术来源与生活，又高于生活，美术姓“美”，我们要把对称秩序的事物加工成对称美、秩序美。以七星瓢虫为例示范。师出示半只七星瓢虫，引导思考：（1）、解决对称美的巧办法？（对折剪纸、绘画）（2）、解决秩序美的巧办法？（先想好

排列，再设计图案）（3）、对称美、秩序美都姓“美”，动动小脑子，如何让它们美起来？（主体突出、色彩鲜艳、有序排列……）2、小结：现在同学们是不是觉得美其实并不难创造，关键是要善于观察、勤于动手，每个人都可以成为美的

设计师。【设计意图】教师没有直接示范方法，而是让学生通过思考、交流的方式。让他们更多的参与和表达思想的机会，强调了学生在学习中的主体地位和互动关系。3、欣赏作品，进一步感受对称美和秩序美老师这儿还有几张同学们表现对称美和秩序美的作品，想不想一起来

看一看？看的过程中，我们思考一下它是用什么方法来表现的？（课件出示）四、作业展评1、同学们的作品有没有给大家一些启发？大家熟悉的红太郎经常在家发火，盘子都被打光了，最近想买一批新的盘子回家，她选了三个形状（

课件出示），但不知道用什么图案好？（课件出示问号）各位小设计师，能不能用今天所学的对称美、秩序美的知识和方法帮她一下忙呢？作业建议：（课件出示）（1）自主选择喜欢的表现方式；（2）选择自己最感兴趣的事物表现。【设计意图】利用学生熟悉喜爱的卡通形象设

计作业内容，激发学生创造的热情。2、展示评价（将选出的作品张贴于黑板上）（1）、红太郎会喜欢哪一个呢？说说你的理由（学生先单独评价，后再请学生进行互评）（2）、教师对个别作品进行评价。【设计意图】美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学、促进美术课程不断发

展的重要环节。通过多元评价方式将结果加以简单记录，给予学生恰当的反馈，充分肯定学生的进步与发展。五、拓展延伸：师：对称美和秩序美是大自然的伟大设计，它使复杂纷繁的世界，避免了杂乱无序。人类在创造美的过程中，真诚地向大自

然学习。在服装、建筑、生活用品等许多领域，大量运用了对称和有序。（分别出示：服装、建筑、生活用品等图片。）在我们的身边也常常会发生这样的事情，（课件出示拥挤上车的画面）看到这样的现象我们有什么想法呢？我们在社会上怎样做才能做一名文明守序的小公

民呢？（课件出示文明有序上车的画面）【设计意图】通过课后拓展，把学生所学的知识升华到一个新的高度，同时对学生进行了一次思想教育的渗透。板书设计：对称美秩序美作业展示区左右或上下完全相同，可以重合，叫做对称镜面对称平移对称旋转对称事物依一种规律井然有序地存在，叫做秩序