【文档说明】小学四年级【鄂教版】心理健康 第十四课《告别拖拖拉拉》教案5.docx，共(3)页，68.499 KB，由小喜鸽上传

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《告别拖拖拉拉》教学设计仙桃市陈场镇第三小学童新武教材说明：拖拉是阻碍我们成功的绊脚石，有时拖延并不仅仅是时间管理或者计划方面的问题。本节课首先通过热身暖心、体验环节，让学生充分认识到时间的一去不返及拖延给自己带来的危害性。学生体验越深，完成心理辅导任务的愿望就越强烈；然后通过分享、总

结环节，让学生充分畅所欲言，让他们找到自己的拖拉症状，如不想开始做作业、学习中途容易被打断、不知道先做哪一项、碰到困难就绕开等。以便更有的放矢地对自身进行正强化，从而改掉拖拉的坏习惯。教学目标：1．认知目标：引导学生

认识到拖拉给学习带来的危害，明确自己在学习的哪些方面存在拖拉现象。2．情感目标：通过活动使学生感悟时间的珍贵。3．行为目标：在讨论交流中获得改变自己学习拖拉的最佳方法，并能付诸于实际行动。教学重点、难点：重点：明确自己在学习的哪些方

面存在拖拉，并认识到拖拉给自己学习带来的危害。难点：获得改变自己学习拖拉的最佳方法，并能付诸于实际行动。课前准备：1．教师准备：小漏斗一个、橡皮泥球若干。为每个学生准备一条一米的彩色纸带，尽量选择比较鲜艳的色彩。2．学生准备：小剪刀、有刻度的小尺板。教学设计：一、导入新

课请学生读一读《寒号鸟》，并思考：寒号鸟最后的结果怎样？为什么会有这样的结果？二、学习新课活动一：你学习拖延么小明为什么着急？你是这样的吗？小组讨论，交流，然后每个小组指定代表发言。活动二：撕纸条假如一根彩色的纸带代表一天的时间，真正用

于学习的时间会有多长呢？让学生人人参与，通过撕纸条的方式体验真正用于学习的时间有多长。活动三：小圆球实验教师和两名学生做实验：拿一把橡皮泥球依次放进漏斗里，结果会怎样？再拿一把橡皮泥球一起放进漏斗里，结果又会怎样？三、深化探究告别拖延的方法：1、计划清单2、分解任务3、最后期限4、立即

行动5、增强自信6、劳逸结合四、帮同桌开出治疗拖延的处方拖延习惯处方12345五、课堂小结同学们，通过今天的学习，你有什么体会和收获？