【文档说明】小学美术【苏少版】二年级上册《第13课 虾和蟹（一）》教学设计2.doc，共(6)页，80.000 KB，由小喜鸽上传

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1二年级上册13.《虾和蟹（一）》教学设计一．教材分析学生认识虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。学生对虾和蟹并不陌生，因此本课在虾和蟹的造型上并不感到困难。从自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过学习虾和蟹，提

高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造力。二．教学目标知识与技能：通过对各种虾和蟹不同角度的观察

，了解它们的相貌、形态、颜色等造型表现因素，并能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。过程与方法：本课以“拼图导入→自主探究→赏析激思→创作实践→激励拓展”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助

教学为手段，创设自主创新的教学氛围，鼓励艺术创造。情感、态度与价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐于表达。三．重点难点教学重点：让学生学会观察、乐于

表现；学会想象、善于创造。教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。四．教学准备教师准备：教学课件、多媒体电脑、标题艺术字、仿真虾和蟹若干、4K纸、记号笔、磁铁若干。

学生准备：记号笔、16K纸一张、彩笔。五．教学过程六．教学活动【导入】1一、拼图游戏师：上课一开始我们来做一个拼图游戏，谁想来试一试。他拼成了什么？生：龙虾。（齐说）师：还有哪种动物和龙虾一样也有着一对大钳子？生：螃蟹。（齐说）（出示虾和蟹的图片，奖励猜对的小朋

友仿真虾和蟹）你们喜欢这些长得怪模怪样的小家伙吗？2生：喜欢。（声音响亮）师：这节课，我们就来跟虾和蟹交个朋友好不好？生：好。师：小朋友看，这只小龙虾的动作多威武呀！（课件演示：放大龙虾的图片，大脚特征突出）你能模仿出它的动作吗？（自由模仿后，指明模仿最好的学生

上台模仿）师：真棒，模仿的多形象啊！小朋友们，你们有没有注意它的两只大脚像什么？生：像剪刀生：像钳子。师：螃蟹有吗？生：有！师：它们的大脚可以用来做哪些事呢？生1：找食物吃。生2：还会夹别人。师：夹别人也就是保护自己，不让别人欺负它。【设计意图：开头

采用拼图的形式导入，学生非常感兴趣，也可以立即抓住学生的注意力，很好地调动学生激动和谐的教学氛围，再利用模仿以及环环相扣的提问，集中学生的注意力，为新授做好了充分的准备。】二、自主探究师：生活中除了这样的小龙虾，你还看到过别的虾吗？生1：青虾

。生2：米虾。生3：海虾师：我们班小朋友真不简单！知道这么多虾的名字，虾属于节肢动物甲壳类，它的家族非常庞大，种类繁多，大小也各不相同，大部分生活在海洋里，少数生活在淡水中。老师这里收集了许多虾的图片，想

看一看吗？生：想（声音响亮）（课件演示：展示多幅虾的图片，罗氏虾、澳洲大龙虾、狼虾以及外观特别漂亮、专供人们欣赏的淡水观赏虾。）师：你们见过这些虾吗？生：没有。师：第一次见到这些造型各异的虾，分别给你怎样

的印象呢？生1：第二种虾很像一只蜘蛛。生2：第三种像马蜂。生3：第四种像小鱼···（再逐个放大并出示虾的名字，认识不同种类的虾，教师介绍，罗氏虾、澳洲大龙虾、狼虾以及淡水观赏虾。）3师：这些形状、颜色、名字都不相同的虾，有没有相同的地方？请大家小组讨论，看哪组讨论得最认真，

找出的相同点最多？（学生讨论激烈）师：我们请第一组先来说，找到了哪些相同之处？生1：它们都有两个钳子一样的大脚。师：第一组观察很仔细！第二组找到了什么？生2：还有很多小腿。师：你观察的更仔细了，数一数有几条小腿呢？生3：有八条。师：非常好。还有相同之处吗？第三组又有新发现了，请你说一说

。生4：它们都有两根长长的胡须。生5：还有很多短胡须。师：你们的发现更细致了！这两根最长的叫触须，有探路的作用。还有相同之处吗？生：有！师：好！第四组有什么发现，请你来补充。生6：它们的身体都是一节一节的，还有尾巴。师：真聪明！虾的尾巴叫尾刺或者尾片，有保持

平衡的作用。生7：它们的头部都是尖的，而且都有两只眼睛。师：说的非常好。现在就看老师根据你们说的这些特点来画一画，看看像不像虾！（在4K纸上示范画虾，边画边归纳：虾有头部，并且尖尖的，两只眼睛，身体是一节一节的，

可以伸展，可以弯曲，都有两个钳子一样的大脚，可以画的夸张一些，八条小脚两边对称，两根很长的触须和一些小胡子，别忘了尾刺，像扇子。）【设计意图：课堂上让学生分组讨论，有利于激发学生的学习动机，目的在于培养学生自主探究、自己学习的能力。】师：咱们再来看

看螃蟹。（课件出示大闸蟹的图片）小朋友们，这只螃蟹你们一定很眼熟吧！生：大闸蟹。师：是的，看它有哪些部分组成？生1：它有两个大钳子。生2：它还有八条小腿。生3：还有身体。师：它的大钳子叫螯，小腿叫步足，身体部分叫背甲。

（多媒体图片上分布出示文字“背甲”、“螯”、“步足”。）师：仔细观察它的几条步足都一样吗？生：不一样。师：有什么不一样呢？生：有的长，有的短。4师：哪条长，哪条短呢？生：中间的两条长，最后一条特别短小。师：步足的姿态都一样吗？生：不一样，有的伸直了，有的弯曲的。师：你的眼光真敏

锐！它们的脚是有关节的，所以能伸能屈，看看大概有几节？生：三节。师：脚趾甲是什么样的？生：很尖、很硬。师：你说得真好！所以呀，这只河蟹看上去特别有力量。它的背甲上又有什么特点呢？生：中间好像凹进去的。师：是的，凹进去的纹理很

像英语课上学的字母“H”。而螃蟹平时是怎样走路的呢？生：横着走的！（齐说）师：小朋友站起来，在座位边学着它走一走！师：小朋友学得真像！蟹横着走路在动物界可是独一无二的。刚刚我们看了螃蟹的样子，又学了螃蟹的走路，能不能再来画一画这只螃蟹？生：能！（神情

激动、跃跃欲试）【设计意图：小学二年级学生注意力时间较短，并且活泼好动爱表现，所以综合运用看、想、动、画这些快乐有趣的美术活动更能顺应他们的心理特点，使他们的身心获得更好的发展。】师：请你立即拿出纸和笔，画一画这只神气的大闸蟹。（请一名学生到4K纸上示范，其他学生在作业纸上画，多媒体展现背

景音乐）师：（教师巡回浏览，选几幅极有特点的作品放到讲台上。）师：黑板上的作品完成了，你觉得她画的怎么样呢？你有什么建议？（点评）师：大家看，这两位小朋友的作品，这幅XX同学抓住了螃蟹两只钳子一样的螯进行了仔细

的刻画，特别神气！再看这幅螃蟹眼睛画的非常可爱，嘴巴在笑。（奖励仿真虾和蟹）师：我们班小朋友真聪明，一下子就抓住了螃蟹的特点，有的还发挥了自己的想象，真了不起！刚才我们画的是大闸蟹，小朋友想不想再认识一些跟大

闸蟹不一样的蟹呀？生：想！（声音响亮）师：请看！（多媒体出示多幅蟹的图片）你们认识这些螃蟹吗？生：···师：你最喜欢其中的哪种螃蟹呢？为什么？生：···（让学生自由说说看到之后的感觉，初步感受不同蟹的不同特征）师：（放大第一张图片）这个蟹的背甲跟大闸蟹一样吗？生：不一样。5师：形状像什

么？生：像扇子。师：你看，它上面还有很多锯齿，就像古代人织布穿线时用的梭子，所以叫“梭子蟹”（出示文字）师：这叫“关公蟹”。（出示图片和文字）它又有哪些特点呢？生：身体形状不一样。生：两只鳌像螳螂的爪子。师：说的多好呀！师：再看这只螃蟹（出示

图片），又有什么不一样呢？生：样子很像一只蜗牛。师：它的背上有个海螺壳，看到了吗？生：看到了！师：它叫寄居蟹（出示文字），这种蟹非常凶猛，经常用它的大脚吃掉贝类动物的肉，当自己遇到危险的时候就躲在它们的壳里。师：（出示图片）小朋友看

，这个蟹的外形像什么？生：像蜘蛛师：你能猜出它是什么蟹吗？生：蜘蛛蟹。（齐说）师：真聪明！（出示文字“蜘蛛蟹”），果然叫蜘蛛蟹。这只蟹的个儿最大，有三十多公斤，比我们小朋友还重呢！（学生惊叹）师：现在小朋友们都知道了虾和蟹的外形特征，可是老师总觉得画面上只有他们俩太孤单了（教师

示意黑板上的范画），有没有什么办法呢？生：添画。师：你会添画些什么？生：小鱼，贝壳，乌贼···师：也就是帮它们找朋友，对吧？还有吗？生：添画水草、珊瑚、石头···师：说得真好，下面就可老师按照你们说的画一画，先添画上水草、珊瑚、石头之类它们玩耍、嬉戏的场所，再添

画上小鱼、贝壳、乌贼等好伙伴，这样一来，他们就不会孤单了。三、赏析激思师：而在小朋友们充满想象的世界里面虾和蟹又是什么样的呢？你们想不想看一看？生：想！（声音响亮）师：今天老师特意带来了几幅小朋友的作品。（课件展示学生范作）据说每一幅都有一个动人的故事，你们想听一

听吗？生：想！6师：（学生边欣赏，老师边介绍）师：（第一幅）这些打扮得漂漂亮亮的虾和蟹在玩着捉迷藏的游戏呢。师：（第二幅）这里的虾和蟹它们在干什么呢？是在认真写字画画吗？师：（第三幅）这些的虾和蟹是好朋友，它们真正玩耍、嬉戏。师：（第四幅）这两只虾和蟹都是运动健将，他们俩正在举行一场

激烈的PK赛。【设计意图：新的美术课程强调趣味性的美术学习，特别注意学生的个性和创新精神的培养，通过学生动脑筋想办法以及对学生范作的欣赏，从儿童可以理解的角度出发，充分地激发儿童的真实情感，巧妙引导儿童发挥童趣，激发创造潜能。】四、创作实践师：现在请小朋友也来画画虾和蟹的故事。（

课件展示虾和蟹的图片及背景音乐）师：请小朋友们画完以后也用一两句话给你的画编一个小故事，告诉大家你的作品中的虾和蟹在干什么。（学生创作，师巡回辅导，及时点评作业中有突破的学生）五、评价激励师：谁愿意上来把你的故事讲给大

家听？（指名五、六名学生上台讲一讲，学生适当的对作品进行点评）师：老师觉得这些画的作者很聪明，作品都很特别。六、课后拓展师：小朋友今天的表现很出色，都画出了一个精彩的虾和蟹的故事，老师也有一些小礼物要送给在座的每一位小朋友——（课件出示虾、蟹形日用品图片：虾形剥皮器，蟹形相框，蟹形皮筋发圈，笔筒

，茶具，烟灰缸），请看！（多媒体出示）师：猜一猜这些是什么？生：剥皮器，相框，笔筒，发圈，茶具···（学生有猜不准的，教师可以顺便介绍）【设计意图：通过奖励小礼物的方式，让学生了解更多的虾和蟹的表现形式，激发学生热爱生活，乐于

创新的情感】六、总结师：今天我们了解了虾和蟹两位长得非常奇特的朋友，它们给我们带来了很多的乐趣。我们要从注意环境保护，使水资源不受污染，让它们有更好的生活环境。