【文档说明】小学美术【苏少版】二年级上册《第13课 虾和蟹（一）》教学设计1.doc，共(5)页，100.000 KB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题虾和蟹（一）类型造型·表现教学背景分析教学内容：本课属于“造型·表现”领域，学习的内容是让学生表现生活中常见的虾和蟹。虾和蟹既普通又特别，普通在于市场上、家庭中经常能见到，离学生的生活特别近；特别又在于虾和蟹的造型比较奇特，种群特别庞大，许多虾和蟹都有着奇特的身体结

构和色彩，给了学生很大的探索、表现的空间。学生情况：二年级学生经过一年的美术课学习，已经具有了一定的造型能力。初步掌握了用线条和色彩表现事物的方法。学生虽然在生活中经常接触虾和蟹，对虾和蟹的造型有一定印象，但是，许多学生只能说出虾和蟹有两只大钳子，对虾

和蟹的细节特征并不太清楚。教学方式、手段：1.让学生学会观察的方法，通过近距离、多角度观察，了解虾和蟹的细节特征。2.通过写生、创作，让学生学会表现虾和蟹的特征和细节。教师准备：教学课件、两张示范作品、颜料工具、。学生准备：记号

笔、油画棒、水粉颜料等绘画工具。教学目标知识与技能目标：引导学生近距离接触、观察虾和蟹的形态、色彩和质感等特点。过程与方法目标：让学生在创作过程中体验线条和色彩的变化，表现出虾和蟹的体型特征和细节。情感态度与价值观目标：带领学生体验与虾和蟹近距离接触的乐趣，养成观察、表现的创

作习惯。教学重难点教学重点：重点：引导学生通过观察、写生了解虾和蟹的外型及主要特征。2教学难点：学生创作过程中能通过线条和色彩表现出虾和蟹的细节特征。教学设计一、唤起记忆、虾蟹印象（用时5分钟）1.出示钳子，提问：这是什么？谁想上来摸一摸？请上

来体验的同学说说：摸上去什么感觉？夹一下什么感觉？2.这让你想到了什么？（螃蟹、龙虾）揭示课题，板书：虾和蟹。3.第一次作业：画画记忆中的虾或蟹。试着将你记忆中的虾或蟹画出来，老师给你三分钟的时间。PPT出示作业要求：【唤起记忆、虾蟹印象】用炭笔或油画棒画出记忆中的虾和蟹。4.学生进行第一次作

业，播放音乐。教师整理黑板排放磁铁后进行巡视。用时3分钟。5.作业展示。画好的同学将作品展示到黑板上。6.点评小结。（1）三分钟的时间，我们就将印象中的虾和蟹表现了出来。看一看，比一比，说说你最欣赏哪一幅作品，还要说说欣赏的原因。学生评价过程中，适当进

行造型和线条表现的引导。（2）还有一些作品，没有得到同学们的赞美，你能说说原因吗？（点出构图不当、缺乏特征、没有细节等问题）（3）我们怎样才能将虾和蟹表现得更加精彩呢？（多观察）想不想近距离，仔细观察虾和蟹呢？二、观察虾蟹、再现细节（

用时15分钟）1.掀开鱼缸上的遮盖物，出示装有虾和蟹的小鱼缸。瞧，老师将虾和蟹请到了我们的课堂上。2.这些小龙虾和小螃蟹可是带着问题来的，让我们先来看看它们有什么问题吧。PPT出示观察要求：小龙虾的问题是：仔细观察，找找我俩有什么相似的地方？小螃蟹的问

题是：找找我俩有什么不同之处呢？3.下发实物。学生分组进行观察、讨论。教师巡视，引导学生观察方法及角度。34.小组汇报：先说说小组讨论发现的小龙虾和小螃蟹的相似之处。结合学生的回答，PPT出示文字提示：（1）外壳：外壳坚硬。（2）身

体：左右对称（3）足：五对步足，其中前两对足是鳌足（大钳子）。（4）眼睛：有眼柄，可以转动。5.小组汇报：再来说说鱼缸中的小龙虾和小螃蟹的不同之处。结合学生的回答，PPT出示文字提示：（1）身体形状：小龙虾的身体是长的、一节一节的，小螃蟹的身体是

扁的。（2）尾巴：小龙虾的尾巴是扇形伸展的，小螃蟹的尾巴是藏在肚子下面的。（3）触须：小龙虾有长而柔韧的触须，小螃蟹没有触须。6.第二次作业：表现细节。哦，原来观察就是通过比较相同和不同，找出虾和蟹的特

征，那么，锋利的大钳子、坚硬的外壳、一节一节的虾的身体、柔软而有弹性的触须、灵活会动的眼睛等等，这些特征，我们又应该如何去表现呢？老师给你三分钟的时间，对着鱼缸中的虾和蟹，画一画你最感兴趣的一处特征。PPT出示作业要求：（

观察虾蟹、再现细节）观察虾和蟹，用炭笔或油画棒画出你最感兴趣的一处特征。作业用时3分钟。播放音乐。学生进行观察表现，教师整理黑板，留出示范的位置后进行巡视。7.自我评价：选择两名学生进行自评。将自己所画局部与上一次作业中的局部进行对比，说说自己的画

有进步吗？进步在哪儿？教师示范：老师跟你学线条。根据学生作品示范不同质感的线条表现方式。8.走近大师：通过仔细观察，我们学会了用变化的线条表现虾和蟹的细节特征。其实，大师也是这样进行创作的。PPT出示齐白石虾蟹画。中国画大师齐白石爷爷，特别擅长画虾，

他在画虾之前，曾经深入观察、研究过虾。所以，才能变化莫测的线条和墨色表现出活灵活现的虾和蟹。9.教师示范：（1）出示第一次作业：这是老师凭印象画的一只螃蟹，你们觉得我画得怎么样？学生在教师画中找出问题：构图偏、没有表现出细节特

征、线条僵硬没有变化。4（2）出示第二次作业：经过仔细观察后，我又画了一张。这张和上一张相比，我有进步吗？学生说出教师范画中的进步之处：构图合理，具有螃蟹的特征、线条有变化，还有通过点和线表现出了螃蟹的质感。（3）示范色彩：我

还想为我们的螃蟹穿上一件漂亮的外套。教师示范干湿画法着色。（色彩夸张）10.小结过渡：这些绚丽的色彩并不是我凭空想出来的，而是在虾和蟹的大家族中找到的。不相信？那就跟我一起走近虾蟹世界一起欣赏一下吧。三、走近水族，大胆

创作（用时20分钟）1.欣赏远古虾图片。PPT出示远古虾图片：这是虾的祖先，生活在5.3亿年前的寒武纪。2.欣赏不同的虾和蟹。PPT出示连播图片：经过几亿年的进化和发展，虾和蟹的外形和色彩都发生了奇异的变化。播放中介绍直行的和尚蟹和2012年发现的双色龙虾。3.有不少和你

们差不多大的孩子，也非常喜欢神秘的生物，瞧，这是他们笔下的虾和蟹。你想欣赏哪一幅？PPT出示学生作品。点击放大其中一幅进行欣赏。提示：（第一幅作业）这只大龙虾看上去真是威武（第二幅作业）这只虾有点特别，站立起来，挥动着大钳子。真神奇。换个

角度观察，我们的虾和蟹或许更加有趣，在同学们眼里，虾和蟹也是有表情、有个性的。（第三幅作业）有了变化的线条，就算没有色彩，我们的虾和蟹也一样生动、精彩。4.同学们是不是也想画只特别的虾和蟹啦？别急，先看看我们的好朋友虾和蟹有什么要求：PPT出示作业要求：【走近水族，大

胆创作】选择自己喜欢的绘画工具，创作一只属于你的的虾或蟹。可以写生鱼缸中身边的虾和蟹，也可以根据图片中的虾和蟹进行创作。5.为了能帮助大家更好地表现虾和蟹，老师还带来了一份小礼物。请组长将组内的信封发给每个组员。6.第三次作业。PPT连播虾蟹图

片，播放音乐，学生进行创作。教师将展板放置到位后进行巡视指导。四、展示作品，学会欣赏（用时3分钟）1.教师出示展板，指导张贴作品：每组都拥有一块自己的水域（展板），将本组作品贴到自5己的水域中。2.PPT出

示评价要求：（展示作品、学会欣赏）（1）小组内成员相互欣赏作品，推选出一幅最棒的作品，介绍给全班同学。（2）介绍推荐作品时，要说清楚这幅作品好在哪里。（从造型、质感、色彩等方面进行介绍）五、学习总结、课后拓展（用时2分钟）1.教师小结：同学们，这

节课与虾和蟹亲密接触，你是不是更加喜欢这些神秘的生物了？只要抓住了虾和蟹的特征，我们不仅可以用绘画的方式表现虾和蟹，还可以巧妙地利用身边的材料制作虾和蟹。瞧！PPT出示手工、泥工作品。2.教师小结：通过这节课的学习，你最大的收获是什么？学会了观察和表现，我们就可以让虾和蟹成

为我们设计的源泉。瞧，这些生活中的精彩设计都是设计师们从虾和蟹身上受到的启发。PPT出示生活中的虾蟹设计图片。3.同学们，细心观察、大胆创作，你就是下一个虾蟹设计师。希望每个同学都能热爱自然、热爱生活、善于观察、乐于表

现、敢于创作。下节课，我们又将与虾和蟹一起发生什么样的故事呢？让我们一起期待吧。作业要求第一次作业：【唤起记忆、虾蟹印象】画画记忆中的虾或蟹。作业要求：在三分钟的时间内，试着用炭笔或油画棒画出记忆中的虾和蟹。第二次作业：【观察虾蟹、再现细节】观察虾

和蟹，用炭笔或油画棒画出你最感兴趣的一处特征。作业用时3分钟。第三次作业。【走近水族，大胆创作】选择自己喜欢的绘画工具，创作一只属于你的的虾或蟹。可以写生鱼缸中身边的虾和蟹，也可以根据图片中的虾和蟹进行

创作。