【文档说明】小学美术【苏少版】二年级上册《第5课 诱人的瓜果》教学设计1.docx，共(4)页，19.457 KB，由小喜鸽上传

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（苏少版）小学美术《诱人的瓜果》教学设计教材分析：本课属于“综合·探索”学习领域，是前面一课的拓展与延伸。《瓜果的想象》让学生利用瓜果的造型、色彩、质感等特点进行大胆的想象，运用摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法，创造出新的形象。通过学习，发展学生的想象思维能力，提高学生动手创造能

力，引导学生关注生活、热爱生活，认识到美要靠我们双手去创造。学情分析：学生对瓜果十分感兴趣，对瓜果的造型、色彩、质感有了一定程度的了解。二年级学生想象思维能力已得到一定程度的发展，但动手实践能力较弱，有眼高手低之感，提高学生动手创造能力，所以在教学中要运用“观察、思考、想象”等

动手实践的多种方法，调动学生参与美术活动的积极性，丰富学生想象思维。教学目标：1、认知目标：启发学生观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色、质感等。2、操作目标：能够用色彩大胆表现自己的独特感受，并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。3、情感目

标：引导学生在积极的体验中提高观察力，创造力，体验生活美。教学重难点：重点：引导学生用多种绘画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。难点：引导学生用色彩大胆表现自己独特感受，并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。教学准备师：教学课件、范画、水果生：各种绘画工具、瓜果实物。教学过程

一、课程导入师：同学们，今天我们的教室有了新变化，五颜六色可真漂亮呀，空气里还弥漫着甜甜的香味，是不是来了一群“小客人”呀？下面我们一起请出这些小客人吧！噢！原来我们请到的客人是这些“诱人的瓜果”（板书课题。）二、新授1、问答练说：师：你们都喜欢什么水果？说说自己喜欢这种水果的原因。生：

我喜欢苹果，红红的多好看啊！生：我最喜欢吃香蕉了，它又甜又香又软，味道可好了！生：我喜欢吃的水果有橘子、有桃子、还有大西瓜。（让学生拿出自己带的水果）【设计意图】：美术课堂教学应贴近学生生活，从学生的生活实际出发创设情景。通过学生说喜欢水果的过程，让学生感受到瓜果在形状和颜色上的特点，尤其是形状上

的细节特点，为学生表现单个瓜果的造型累积素材，让学生有内容可画。2．教师示范，抓住外形的细节和大胆用色。同学们，你们知道老师最爱吃什么瓜果吗？我来画一画，你们猜猜看。师范画，画几个椭圆形（不同的姿态、还有前后遮挡），学生马上乱猜，教师公布答

案——出示实物菠萝。学生马上会反映：画的不像，菠萝外面是有刺的。教师紧接着：哦，原来表现瓜果的时候要紧紧抓住它外形上的细节特征。随即用点线画表现。这样呢？学生：像了师：菠萝的质感就表现出来了。3、除了香蕉菠萝苹果还有很多其他的瓜果，我们继续来欣赏（继续欣赏课件中的

水果图片）（按照颜色请学生欣赏课件，师生交流水果的形状、颜色、味道等）师：你们知道红色的水果有哪些？●红色：樱桃：小而圆、把子细长。草莓：外表布满小籽、富含维C。莲雾：形状像小葫芦、味道清淡、台湾特产。火龙果：外表的肉质鳞片像蛟龙的鳞片、

富含花青素、生长的样子很特别——长在树上垂下的树枝上。●各种颜色的苹果综合图片（红、深红、黄、绿、红色有斑点、红绿相间）教师出示范画●黄色：桃子、柠檬、梨子、香蕉、芒果【设计意图】：师在引导学生欣赏的时候，请学生说出这些水果的外形特征，并选择部分有代表性的水果画在黑板上，

强调水果的外形。例如：柠檬、梨子、香蕉的单个造型）在欣赏过程中穿插进行教学演示，自然、直观、生动，便于学生理解并掌握正确的表现瓜果特征的方法。●橙色：橙子、菠萝●紫色：蓝莓、葡萄●绿色：西瓜、杨桃●水果之王：榴莲师：哪位小朋友吃榴莲？请你

给大家介绍一下——生：榴莲的味道很难闻，外表的壳很硬，上面有尖尖的突起，味道特别甜。师：榴莲的样子有点奇怪，我们怎样表现它呢？生：可以用三角形的小尖角画它的壳。师：小朋友们真聪明！李老师先用线条画出榴莲的外形，个子大，身体的中间大大的，两头小一些，身上画上许

多尖尖的形状。瞧！一个榴莲的样子就出来啦！（师接着在黑板上继续现场演示）【设计意图】：教师引导学生自己动脑筋总结瓜果的画法，给学生思考和想象的空间，进行探究性学习。4、刚才我们看了很多不同颜色不同形状的瓜果，其实水果的肚子里藏着美丽的秘密呢！你们知道切开的水果长什么样吗

？我们一起来看一看教师展示它的剖面，（切开某个水果）换个角度观察，能发现瓜果的另一种美，像橙子、石榴、杨桃也是这样。（出示图）【设计意图】：剥水果、切水果，让学生体验并感受瓜果的内在美，增加对瓜果内部结构的认识，

便于后面学生表现切开的瓜果。三、欣赏范作，感受色彩、构图和画面情趣（一）1、下面我们来欣赏一些瓜果的作品。看，就像这两幅作品，有什么不一样的地方？小朋友想用色彩表达什么样的感受呢？生交流思考感受2、教师小结：像这样，创造

性的运用色彩表达自己在生活中的所见所感，能使作品变得更加别致。（二）1、美术大师也画瓜果，我们来看看他是如何表现瓜果的。出示作品2、学生会惊叹，教师：这幅画什么地方让你这么惊叹？学生回答。3、教师小结：瓜果们有前有后，有疏有密地组

合在一起，再通过冷色衬托暖色的瓜果，画面展现出缤纷之美。板书：有前有后，有疏有密。4、看了这幅画，再看看老师的这幅画，你能帮老师的画里面添些瓜果进去，让画面显得更饱满吗？学生说，教师添，巩固上面的要点。【设计意图】：在教学中渗透美术的创新意识，结合学过的色彩

知识，鼓励学生大胆地运用色彩表现所见所感，从而拓宽学生的美术视角和提升美术素养。（三）1、画家格里斯是怎么让瓜果显得更诱人的呢？欣赏格里斯的《静物》，学生回答。2、师：几个造型不同的梨，衬上一些生活中常见的事物做点缀，画面充满

了生活情趣。板书：背景点缀3、师追问：你能让老师的画变的有情趣吗？指名学生说。板书：情景想象。【设计意图】：每一张图片都有一个欣赏重点；每一张图片的出示，对学生都有一个新的提升；每一张图片的依次出示，是一个教学内容循序渐进的过程；

让学生在有限的时间里的每一次欣赏都有所得。这样一来，学生在创作中，瓜果造型单调，画面构图零散等问题就少了很多，本课的重点难点迎刃而解。四、学生创作1、过渡：像这样，抓住瓜果形状和颜色的特点，注意有前有后，有疏

有密的摆放，形成层次丰富的构图，再添加背景点缀，情景想象，一幅幅诱人的瓜果图出现了。静静地欣赏，细细地品味，把得到的启发和同桌交流一下。2、出示作业要求：请你用今天学到的知识来创作一幅诱人的瓜果图。3、学生创作，教师巡视指导。五、评一评、奖一奖1、小组互赏，看看小组内的同

学的作品中哪个方面最吸引你？2、组内推荐，板贴黑板，学生点评，教师点评，学生说创作理由。3、学生自我推荐，其他学生评。奖励农场礼物。【设计意图】：引导学生通过对自己的表现进行自我评价，从自身的发展需要出发，自己主动找出自身的长处和不足之处，在自我评价中弱化了评价的

甄别与选拔，激励了学生学习美术的兴趣，从真正意义上促进了学生的发展，暗暗让学生体验到成功的乐趣。六、课堂总结通过我们的观察发现，大胆表现，生活中最常见的瓜果成了一幅幅精美的瓜果图，（教师给作品加个画框）我们可以用来装饰房间，装点生活。希望同学们能多多发现生活中的美，创作出更多

精彩的作品出来。板书设计：5、诱人的瓜果抓住特征有前有后，有疏有密背景点缀情景想象