【文档说明】陕旅版英语六年级下册《Unit 7 Shanghai Is in the Southeast of China Part B》集体备课教案01.doc，共(5)页，76.500 KB，由小喜鸽上传

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1/5Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit7【主题】Let’slearnmore【课时】第3课时一、教学目标1.能听懂并理解Let’slearnmore部分的内容，

并顺利完成文后练习。2.能流利地朗读课文内容，要求语音语调准确自然。3.了解英文日记的书写格式。二、教学准备1.教师准备：(1)本课时的相关教学卡片。(2)电子白板及本课时的PPT教学课件。（3）本课课堂练习设计二份。2.学生准备：上海一些景点的相关资料。三、教学方法建议课程导入(Lead

ingIn)T:Iliketravelling.Doyouliketravelling?S:...白板呈现中国地图后，教师从方位上描述自己去过的省市，帮助学生了解英语中“相距”和“相邻”这两种地理位置的不同表达方式。T

:ThisistheBellTower.TheBellTowerisinShaanxi.ShaanxiisinthenorthwestofChina.T:In2006,IwenttoShandong,ShandongisintheeastofChina.Fr

omShaanxitoShandong,it’sabout800km.T:In2017,IwenttoGansu.GansuisinthenorthwestofChina.GansuisnexttoShaanxi.T:Nowlet

’sfillintheblanks.教师出示:2/5课堂练习设计（一）。Fillintheblanks.动力加油站1.Shaanxiis________thenorthwestofChina.2.Shandongis________the

eastofShaanxi.3.Gansuis_________thenorthwestofShaanxi.这个环节是为了让学生了解更多地理位置的表述方式，为理解文本当中：Tomorrowwewill

gotoZhouzhuang,afamouswatertownonthesouthwestofShanghai.打好基础。(2)新课导入教师承接上一环节，发起师生对话，导入新课：T:David,Kittyandtheirmomtalkedabouttheirholidaylastper

iod.TheywantedtogotoShanghai.TherearemanyplacesofinterestinShanghai.DoyouknowsomethingaboutShanghai?S1:Shanghaiisverybig.S2:It’sinthesoutheastofC

hina.S3:ThereisaDisneylandinShanghai.S4:ThereisOrientalPearlTVTower(东方明珠塔)inShanghai.S5:...inonto3/5通过与学生的谈话，回顾上节课的观点。课前布置学习任务，让学生课后搜集一些关于上海的资料，

增强对本节课内容的理解。在学生回答的同时，教师可用课件展示上海著名景点的图片，如：外滩theBund，上海科技馆ShanghaiScienceMuseum，南京路NanjingRoad，及其附近经典周庄水镇ZhouzhuangWaterTown等，并一一呈现其英语名称，帮学生先扫清

部分关键词汇的障碍。这样带领学生边欣赏美景，边说一说本节课的相关例汇，让学生带着对上海这个国际化大都市的美好憧憬开始学习新课。T:DoyouwanttogotoShanghai?Ss:Yes.T:Le

t’sgotoShanghaibytrainwithKitty’sfamily,OK?课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartBLet’slearnmore1.白板展示文

本，学生感知课文。教师展示文本，学生理解课文大意,并尝试回答下列问题：(1)What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?(2)What’theweatherlikeinShanghai?(

3)Whatdidtheyvisitinthemorning?(4)Wheredidtheygointheafternoon?(5)WhatdidtheydoalongtheBund?(6)Wherew

illtheygotomorrow?(7)Whereisthewatertown?a.教师通过问答，讲解英文日记的书写格式。教师注意向学生渗透英文日记的书写格式，如开篇第一行的日期、星期和天气.b.通过

问答，粘贴词卡完成思维导图。2.阅读课文，通过寻找问题答案加深对课文内容的理解。让学生打开课本，阅读课文，并在阅读过程中用铅笔画出以上问题的答案。然后，随机选出几位学生问答上述问题。之后，讲解疑难点：(1)WevisitedShanghaiScien

ceMuseum.ShanghaiScienceMuseum上海科技博物馆，其全称为ShanghaiScience&TechnologyMuseum4/5(2)Itwasreallyabusystreet.这的确是一条繁华的街道。abusys

treet繁华的街道。(3)Wewentalongthestreetandenjoyedeverythingthere.enjoyedeverythingthere欣赏那里的一切。教师引导学生练习运用，如：Th

eywentalongtheriverandenjoyedthebeautifulflowersandgreentreesthere.3.让学生再看一遍文本，并在课文中用铅笔画出Kitty—家的参观时间和地点，标注旅行路线。引领学生完成

Readagainandfinishthetasks-1.Numbertheplacesintheordertheyvisit。参考答案：3,1,4,2(2)师生共同总结概括思维导图：“morning”,“afternoon”在文本当中是过去时间，所以文中用

过去式表达到了哪里，都干了什么事。“tomorrow”是将来时间，所以文本中用将来式表达他们将要去哪里。(3)巩固活动1.教师领读，学生跟读。建议教师在读的过程中要声情并茂，读出兴奋，迫不及待等感情，帮助学生更好地理解课文，培养其语音

语调。比较长的句子，则采用声音忽大忽小、语速忽缓忽急、不同角色语调转变等多种方式领读，并检查学生对个别长句子的朗读情况，及时纠正错误。2.全班齐读课文，并选出个别学生参与“读书接力赛”：即在全班齐读的过程中，教师可以随

时点起一位学生续读课文，这样既能有效检测学生读的情况，又有助于培养学生认真倾听的习惯。操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)Readagainandfinishthetasks—2.TalkaboutKitty’sho

liday让学生在熟读课文的基础上，根据他们自己对课文的理解尝试补充对话，然后在小组内合作检验彼此对语篇观点信息的掌握程度，讨论出完整的对话。形式:a.老师问，学生答。(师生演示)b.学生问，学生答。（生生演示）(2)复述课文5/5学生按照思维导图，结合课本P56下方的

图片讲述Kitty的旅游路线。锻炼学生的语言表达能力，同时出示:课堂练习设计（二）。Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChinaABigCityMorningafternoontomorrowTheyv

isited---------------.Theywentto-----------Theywillgoto--------.Theysaw----------------.Theyenjoyed-----------.Theygotto-----

---Theytook---------.学科育人师生探讨：教育学生在旅游景点应该怎么做：（1）Weshouldn’tpickflowers.（2）Weshouldn’tlitteronthefloor.（3）Wesho

uldwaitinline.（4）Weshouldn’tsteponthegrass.激发学生爱祖国，讲文明的思想意识。【板书设计】Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第3课时ABigCitymorningafternoontomo

rrowvisitedShanghaiwenttoNanjingRoadwillgotoZhouzhuangScienceMuseumenjoyedeverythingsawinterestingthin

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