【文档说明】陕旅版英语六年级下册《Unit 7 Shanghai is in the southeast of China Part A》优质教案04.docx，共(6)页，5.982 KB，由小喜鸽上传

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Unit7ShanghaiisinthesoutheastofChina一、教学目标1.知识目标：能听、说、读、写以下单词和短语north、south、west、east、northeast、northwest、southwest、southeast、talkabout、bythe

sea、inthesouthof、manyplacesofinterest、alongtheway、takeatrain、bytrain2.能力目标：会用以下句型结构进行简单的对话（1）Hopeto+

动词原形,表示:希望干……Eg.ShehopestogotoSichuan.（2）inthesouthof,表示:在……的南方Eg.HainanisinthesouthofChina.3.情感目标：（1）帮

助孩子们更好的了解祖国，并能注意文明出行。（2）培养孩子们学以致用、积极参与课堂的学习习惯。二、课时安排1课时三、教学重点northeast、northwest、southwest、southeast、talkabout、b

ythesea、manyplacesofinterest、alongtheway、takeatrain=bytrain四、教学难点hopeto+动词原形,表示:希望干……inthesouthof,表示:在……的南方五、教学方法情景教学法，自主学习法六、教学过程（一）情境导入按照中国版图上北下

南、左西右东的顺序引出north、south、west、east这四个方位名词，再引导学生根据这四个方位名词推导出northeast、northwest、southwest、southeast.（二）新课展示1、Letuslisten教师有感情

的朗读第55页的对话。（提醒学生有听不懂的单词注意标上标记,此处用红色来表示。）Eg.Wecanenjoythebeautifulplacesalongtheway.↓↓[ˈbju:təful][ˈpleɪsɪz]2、Letussay鼓励学生说出对话中出现的新单词及短语的含义，并用小括号将

每句话中包含的短语括起来。Eg.I(hopetogo)somewhere(bythesea).↓↓↓希望去某个地方海边3、Letuswrite鼓励学生写出对话中出现的新单词和短语的含义。Eg.Thereara(manyplacesofinterest许多名胜古迹),andIlikebigc

ities.4、Letusread（1）教师领读对话中的新单词和短语（2）学生齐读对话中的新单词和短语5、Letustry（1）Hainanisinthe（A）ofChina.A.southB.northC.east题目解析:inthesouthof表示:在……的南方，so

uth可以换成别的方位名词；海南在中国版图上属于南方。故选A。（2）Wherewouldyoulike（B）？A.goB.togoC.going题目解析：wouldyoulike+todo,表示:你想干……?故选B。（

3）—HowcanwegotoShanghai?—Letus（A）.A.takeatrainB.bytrainC.rideabike题目解析:虽然takeatrain=bytrain，但是takeatrain是动词性短语，而b

ytrain介词性短语；letus后跟动词原形。故选A。（4）We（B）toLanzhoulastweek.A.goB.wentC.going题目解析:lastweek是上周，代表一般过去时态。故选B。（三）归纳小结本节课，我们学习了letustalk中包含的短语及句型的拼、读、写、练。在运用这

些知识解决问题时，不仅要注意书写，还要考虑固定搭配和时态问题的前后一致。六、板书设计西北→northwest东北→northeast西南→southwest东南→southeasthopeto+动词原形,表示:希望干某事inthesouthof,表示:在……的南方七、作业

布置独立完成配套练习册partB的内容。八、教学反思找准目标，突破重、难点。一节课的教学目标准确与否，直接关系到这节课的整体设计，关系到学生发展的水平和教学效果的好坏，因此预设教学目标时，我力求准确。本课学习的重点内容首先是引导学生利用简单的north、south、

west、east推导出northeast、northwest、southwest、southeast，并快速熟练的记忆这八个方位名词,然后鼓励学生找寻对话中包含的短语，并巧记这些短语。其中探索hopeto+动词原形和inthesouthof是学习的难点。突破重难点的关键是准备高效

的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与课堂的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出英语的学习规律。通过中国版图作为切入点，创设亲切、活泼的学习氛围，为学习新知识创设良好的情境。本课以假期外出旅游的有趣情境为主线，引导学生用八

个方位名词来准确描述地理位置，最终达到摆脱对中国版图的依赖，使学生能够对一些重要城市进行准确描述，让学生体会到学习的愉悦和成功。本课教学时，学生对hopeto+动词原形的运用，稍有困难，但通过理解hope的意义后，能够顺利地进行运用了。在检查本节课的收获时

，大多数学生能够精确、快速的掌握学习内容，只有极个别学生是因为粗心而出现的差错，这说明本节课激发了学生的思维和求知欲，学生才会自主地探索这些问题。我感到只有结合教学的实际，灵活地把握教材，找准学生“最近的发展区”，充分放手，才能将学生的主体地位发挥到极限。