【文档说明】陕旅版英语五年级上册《Unit 7 She looks tall and thin Part A》教学设计05.doc，共(5)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit7Shelookstallandthin教学内容：Unit7ShelookstallandthinThesecondperiodofUnit7inGradeFive.教材简析：本课是陕旅版小学英语五年级上册英语课本第七单元第二课时的内容。本单元学习和谈论的话题是有关人物特征的描述。本

单元的功能结构是学习如何描述人物特征。第二课时以PartA中的Let’stalk部分内容为主。要求学生能听懂会用重点句型描述人物特征，能在教师的引导下完成部分练习。设计理念：依据英语课程的总体目标，文本特点和学生的认知水平，结

合英语课堂提倡采用既强调学习过程又利于提高学习效率的教学途径和方法，课堂中尽可能的创造让学生在真实语境运用语言的机会，我把这节课的对话教学进行有机整合，围绕人物特征的总话题，设计熟悉人物引入路线，板书设计为句型引领

，为复述巩固做铺垫。通过听、说、读、玩、演、写的训练，利用多媒体，采用直观教学法、视听法、演示法，听说法等激发学生学习英语的兴趣，引导学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，提高学生的听说读写能力，增强

学生的求知欲，让学生在学习中发现语言规律，在轻松愉快的气氛中掌握语言知识和技能，形成语言综合运用能力。教学目标(TeachingAims)1.知识与技能目标(1)Beabletolisten,sayandus

ethesentences:Shecomesfrom…Shespeaks…Shelooks…and…Shelikessports.Shecanrunveryfast.(2)Beabletotraintheabilitiesofusingthesentences

,andtalkaboutthesentenceswithothers.(3)SscancompletePartCLet’ssay.2.过程与方法目标(1)Sscanlisten,sayandusethesentencesbyyourselves.

(2)Sscantalkabout“Doyouknowthegirl”ingroups.(3)Sscancommunicatethewordsandsentenceswithothers.Givemorechancetodeveloptheircomp

rehensiveabilities.3.情感态度与价值观目标(1)TeachtheSstolearnanddiscussdifferentpeople’scharacter,trainthesenseofcompetition

inthematch.(2)MakeupsomenewcircumstancestoarousetheSsareinterestedinEnglish,workhardtoimprovetheenthusiasmandinitiativeofSs.教学重点（Teachingkeypoi

nts）1.Toreadandunderstandthedialogue.2.Tobeabletousethesentencesofaimone.教学难点（Teachingdifficultpoints）Beabletousethekeysentencestodescrib

eothers.教法(Teachingmethods)谈话导入，视听展示，情感朗读，情景演练，任务型教学法学法（Learningmethods）交流法，游戏法，情景演练法，合作学习法课前准备（Preparations）单词卡片，PPT课件，贴图卡片（奖励学生）Teachingprocess

(教学过程)Step1.设计情景，激趣导疑1.Greetingsandorganizations.2.Doyouknowthegirl?（在学生的疑惑中，老师用Kitty的图片出示引导，调动起学生英语学习的趣味性

与积极性,引导学生复习以前学过的介词tall,thin,...）Step2.明确要求，任务引导1.Lookandtalk.(学生对于直观的图片很感兴趣，在趣味盎然的看和说中，润物细无声的引入了对话的学习，既调动了学生学习的积极性，又

起到了化难为易的作用。可采用句调的升降变化来反复读,从而掌握这两个较难读的重点句。)2.Listenandthink.Q1.WheredoesKittycomefrom?Q2.CanshespeakChi

nese?Q3.Whatisshelike?(她长得怎么样?)3.Listen,circleandanswer.3.Listenandrepeatthenewwords.（播放对话朗读，第一遍让学生认真听并思考，第二遍听，圈化并回答问题，第三

遍学生跟读，锻炼学生的听﹑读能力。）Step3.自主探究，讨论交流,小组合作1.Let’stalk.(不同形式的听，读练习；小组读演；模仿自编等)2.Look，readandcomplete.3.Let’ssay.4

.Trytosay.5.Let’ssing.（播放课件，在做题的过程中锻炼学生的看、读和理解运用能力。）Step4.评价效果，实现目标，适度拓展，开阔视野1.Let’sshare.2.Let’swrite.Aftersharing,letst

udentstalkabouttheirfriendandwritedown.Encouragethestudentshaveagoodhabittowrite.3.Concludethekeypointsoft

hisclass.4.Doyouknowthegirl?(引导学生用所学重点句型介绍Kitty,鼓励学生大胆表达，积极参与。使语言的输入转换为他们的知识，输出并反馈。)Step5Homework（1)

Listen,read,talkandactthenewdialogue.(2)BeabletodescribeyourfriendinEnglish.板书（Blackboarddesign）Unit7ShelookstallandthinKittyShecomesfrom…Shespea

ks…Shelooks…and…Shelikessports.Shecanrunveryfast.教学反思（Notes）本课教学学生学习兴趣较浓，能在轻松愉悦的环境中接受知识，我在轻松自然的环境中完成了教学任务。但这节课还存在一些不足，没有将对话内容融入学生生活情景，

在学习对话时没有更好的引导学生理解语言环境，缺乏对学生自由交流能力的培养。课堂中学生的主体地位没有真正体现，总害怕学生学不会，撒不开手，忽视了学生学习的主动性。和学生互动自己缺少激情，鼓励性语言没有有效应用

。在今后教学中我会及时反思总结，不断积累！好的方面继续发扬，不足之处及时改进，让自己在反思中不断成长！