【文档说明】陕旅版英语五年级上册《Unit 4 At table Part A》优质教案01.doc，共(3)页，17.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-164025.html

以下为本文档部分文字说明：

Unit4AtTable教学设计一、教学目标（Teachingaims）1、能听，说，读，写以下词汇:table,spoon,knife,chopsticks,cut,use,pass2、学会运用Usethe…withyourright/lefthand.Passmethe…并能

在日常生活中灵活运用。3、学生敢于、乐于开口，积极参与交流，培养学生合作竞争的意识，并对祖国的饮食文化能有更深的了解，乐于接触和了解异国文化。二、教学重难点（Keypointsanddifficultpoints）1.听说认读写单词及短语：table,spoon,knife,c

hopsticks,cut,use,pass2.能理解并尝试会说会用所学句子：Usethe…withyourright/lefthand.Passmethe…三、教学用具（Teachingaids）多媒体课件，筷子、刀、叉、勺子等教具等四、教学过程（Teachingprocess）（一）

复习导入（1）师生相互问好：学生通过复习上一单元的歌曲《what’syourfavorite?》激发学生的学习兴趣，并且由此导入新课，这样不仅能使学生迅速的进入课堂，而且会使学生把学习当做一种需要，从而使学生进入到学习新知的情景中。由此导入“AtTable”这一话题，检查学生预习情况。.（2

），所以老师播放第三单元的歌曲What’syourfavorite?视频，学生合唱，教师提问What’syourfavorite?&Wheredoyoueat?导入这节课Unit4AtTable..(二)新授（1）新授单词教师出

示noodles的图片，问学生Howdoyoueatnoodles?教授新单词chopsticks，再用同样的方法教学spoon，fork，knife。每个单词都会用音标教学，真正的对学生授之以渔，并且注意单词的写。教后学生跟读单词并及时

练习。在教授单词的同时，灌输句子的教学。真正达到词不离句。（3）巩固练习1、在熟练掌握单词的基础上，全班分组读玩“踩地雷”游戏，激发学习兴趣。2、通过在黑板画的桌子上贴食物、贴餐具，达到学以致用。3、给学生提供吃饭的情景，让学生进行自由会话练习。（4）小结五、布置作业A:通过查资料，

就中西方餐桌饮食文化的差异写一篇英语小短文，下节课与同学分享；B:课后尝试用英语表达不同餐具的使用方法；C:抄写单词3+1遍。六、板书设计Unit4AtTableUsechopsticksCuttableknifePassspoonfork