【文档说明】陕旅版英语四年级上册《Unit 3 What’s for breakfast Part A》教学设计01.doc，共(4)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit3What’sforbreakfast?教学设计一、学习目标：1、听懂会说句型Dinner/Lunch…isready!What’sfordinner?Doyouhave…及其否定回答No,wedon’t./veryl

ittle.2、能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。二、学习重点：1、听懂会说句型Dinner/Lunch…isready!What’sfordinner?Do

youhave…及其否定回答No,wedon’t./verylittle.三、学习难点：1、能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。2、课前准备：单词卡片世界地图人物头饰录音机和ppt四、学习环节：1、热身（Warmingup）口语练习：G

oodmorning,boysandgirls!What’sforbreakfast?Whatdoyouhaveforbreakfast?Doyoulikebreadforbreakfast?Whatdoyoulikeforbreakfast?2、br

ainstorm：学生观察kitty图片，师生对话。T:Look,shehastwobigblueeyes,doyouhaveblueeyes?Ss:No.T:whatcolorisherhair?Ss:Yellow.T:Doyouh

aveyellowhair?Ss:No.T:Ok.WeguessthatkittyisfromAmerica.3、师生一起拼读单词for、breakfast、lunchrice、soup、noodles、dumplings、chicken、we并在四线三格里书写。4、替换重点句子里的单词：

A、分角色读课文对话。B、自由组合练习对话。C、抽几组上台表演对话。5、做PartBPlayagame.A、完成PartB:Think,matchandtalk.B、完成练习册句子练习。5、利用给出的句子编三组对话。Wha

t’sfordinner?Wehave…Doyouhave…？No,wedon’t/verylittle.6、创设情境教学新单词。将学生分成两大组，让学生说出学过的所有有关食物的单词，说对一个加一分，分出胜负。A、创

设情境教学新单词，教师拿出Kitty图片T:Hey,everyone!Herecomesanewfriend.HernameisKitty.引导学生观察Kitty.如果学生不理解教师可以借助世界地图向学生展示Kitty的家乡和我们的国家不一样。引导学生

欢迎外国朋友，引出新单词welcome.WelcometoChina.Welcometoourschool.B、出示20页图片教学PartBLet’slearnmore.C、播放录音。D、给出问题,：Doeskittyhavedumplingsathome?Dotheyh

averice?E、再次播放录音。F、补充本节课重点句型。Dinnerisready.What’sfordinner?Wehave…Doyouhave…？No,wedon’t/veryLittle.G、纠正语音语调，评出优胜。五、板书设计：Unit3.What’sforbre

akfast?Doeskittyhavedumplingsathome?Dotheyhaverice?Dinnerisready.重点句型：What’sfordinner?Wehave…Doyouhave…？No,wedon’

t/verylittle.六：课后作业：1完成练习册部分习题。2用本节课的重点句子编三组对话。