【文档说明】陕旅版英语四年级上册《Unit 3 what’s for breakfast Part A》教案01.doc，共(3)页，22.500 KB，由小喜鸽上传

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《What’sforbreakfast?>>教学设计一．教学目标（Teachingaims）1.学习饮食方面的话题2.“四会”词句：What’sforbreakfast?Doyouhavemilkforbreakfast?Doeshehavebr

eadforbreakfast?二．教学重难点{Keypointsanddifficultpoints}zhDoyouhavemilkforbreakfast?Doeshehavebreadforbreakfast?这两个句型的问句和答语。三．教学用具1教具：

几副不同颜色的食物图片，有趣生动的课件。2学具;学生自己制作的食物图片。四．教学过程：{一}复习导入1.Let’ssing.2.Freetalk.复习的句型有gladtoseeyou／ｗhat’syourname?/Howmanypeoplearethereinyourfamily?

/Doyoulovethem?...3.出示课件。1．利用句型：“What’sdoyouhave’“Ihave…”复习所学过的单词.{二}新授1.导课。由唱歌、猜谜引出课题，并板书句子，重点认读新单词。领读课题、指读

课题、并引导出答语“Ihavebreadandmilkforbreakfast.”2.在学习等6个新短语的同时，学习两种新句型。3.出示课件,用新、旧句型的提问，来巩固了对6个新单词的认识。4.”Talkinpairs”and“Talki

nfours”重点巩固了这节课所学的单词和句型，让学生进行了大量的对话练习。5.“Listenandrepeat”环节，学生听读书的内容。这个环节中，强化了学生听力的训练，又及时地渗透了句子，进一步拓展了学生的认知能力。三、巩固练习1.通过“Playgame<<Isayyo

ushow>>和“Let’sguess<w以及“Let’schant”这三个有趣的活动,再一次对所学的知识进行了巩固和认识,并进一步拓宽了学生的知识面。2.“写”的环节。老师指导学生在练习本上正确书写新短语，

并及时袌奖学生。3.情景对话、先利用课件，出示两位学生的对话，然后请所有同学两人一组，仿照例句，也进行情景问答，对话要求充分利用自己的制作的图片，说出的食物单词和对应的句型越多越好。老师进入同学之中，及时点评指导。四.Homework:出示作业:“M

akeadialoguewithyourparentsoryourfriends,talkaboutsomefoods。”通过这项练习，让学生感知生活中的食物，并表述出来。