【文档说明】陕旅版英语三年级下册《Unit 3 How do you come to school Part A》优质课教案2.doc，共(5)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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1/5Unit3Alet’slearn(ALet’slearnWriteandsay)一、教学目标（一）认知目标1.能够听、说、读、写短语：onfoot,bybus,byplane,bytaxi,byship,bysubway,bytrain。2.能用句型Howdoyougetto…

?来询问别人的出行方式，并能够用句子By...进行回答。（二）能力目标1.能灵活运用所学句型及短语。2.了解各种出行方式的利弊、需要注意的事项及如何选择恰当的出行方式。（三）情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。二、教学重难点（一）重点掌握Let’slearn部分的重点词汇：

onfoot,bybus,byplane,bytaxi,byship,bysubway,bytrain。突破方法：小组合作，自主识记、拼写，突破重点。（二）难点运用句型Howdoyougetto…？和

By...并能替换关键词进行问答。突破方法：反复练习，小组合作进行情景对话，突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法，小组合作法。四、教学准备1.教师准备多媒体课件、单词卡片、A.Let’slearn课文情景动画或音频MP3。2.

世界地图，各类玩具（汽车、自行车等），taxi头饰。四、教学过程Step1：Warm-up1.教师将学生分成几个小组，利用多媒体课件出示句子，让学生看一眼后遮掉2/5句子，然后小组成员以接龙形式每人说一个单词将句子连接完整，最后一名学生朗读句子，比一比哪组最快完成游戏，每组派一人做监督员。方式

如下：Howdoyoucometoschool?(老师利用多媒体出示句子，让学生看一眼）S1:howS2:doS3:youS4:comeS5:toS6:schoolS7:Howdoyoucometoschool?2.教师拿出

世界地图，一边让学生指出几个常见国家的地理位置，一边说出相应的英语单词。如：中国China美国USA加拿大Canada英国England澳大利亚Australia然后和学生一起用chant的形式唱出来。如：中国，中国，China美国，美国，USA加拿大，加拿大，Canada英国

，英国，England澳大利亚，澳大利亚，AustraliaStep2：PresentationLet’slearn1.教师一边问学生：HowdoIgotoCanada?—边自己回答：Byplane.然后发出飞机起飞的声音。随后拿出图片教单词plane。教师指导学生注意

plane的发音。可采取一边说单词一边拍打图片的形式操练单词。教师用图片进行提问：HowdoyougotoCanada?帮助学生回答：Igobyplane.2.教师伸出自己的腿，问：HowdoIgotoschool?在黑板上画出走路的简笔画并标上onfoot。然后问学生：Howdoyougoto

school?学生回答：Onfoot.3.教师在黑板上用简笔画画出公共汽车的图形，问家离学校比较远的学生：Howdoyougotoschool?学生回答：Bybus.教师用单词卡片教单词bus。3/54.教师请一

位学生带上taxi头饰做开车动作，教师模仿打出租汽车的动作，说：Taxi!教师用单词卡片教单词taxi。师生一起做打车动作，练习单词taxi。教师问：Howdoyougotoschool?学生答：Bytaxi.可以反复练习。5.

教师让学生听一段声音，猜一猜这是哪一种交通工具。当学生说火车时，教师教单词train。注意指导学生观察老师的口型。教师在黑板上画简笔画并标上单词。用开火车的方式操练该单词。6.教师请学生观看一段《泰坦尼克号》的视频，然后问学生其中主要用的一种交通工具，当学生

说出船时，帮助学生用英语回答。然后教师出示图片教单词ship。注意引导学生ship和sheep的发音区别。7.教师拿出交通工具subway的图片，然后指着图片冋：Whatcanyouseeinthepicture?注意引导学生，尤其是不熟悉它的学生理解“地铁”的含义：It’sanundergro

undrailwayinthecity.Ittravelsveryfast.教师领读新单词subway。可用拆分法来教单词。sub有“下面的”意思，subway即指“下面的路”，以此理解地铁的含义及其拼写。8.教师拿出已学的交通工具图片，抽出其中的一张，要求学生迅速根据该

图片上的事物说出单词，然后用该单词进行对话练习。如：T:Howdoyougotoschool?Ss:Onfoot.T:Howdoyougotoschool?Ss:Bybus.T:Howdoyougotoschool?Ss:

Byship.T:Howdoyougotoschool?Ss:Bysubway.T:Howdoyougotoschool?Ss:Bytrain.T:Howdoyougotoschool?Ss:Bypl

ane.T:Howdoyougotoschool?Ss:Bytaxi.4/59.学生听录音，跟读Let’slearn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。时间允许的话，教师适当介绍各种出行方式的利弊，需要注意的事项及如何选择出行方式。Wr

iteandsay1.教师引导学生写下自己想从某地到另外一地的地点名称，并用线连上适当的出行方式。2.教师和几位学生示范对话：T:HowdoyougettotheUSAfromChina?SI:Byplane.T:Howdo

yougethomefromyourschool?S2:Onfoot.然后让学生进行自由练习。Step3：Practice1.教师将所学内容编成chant，内容如下：Howdoyougotoschool?Sometimesbybus.Sometimesonf

oot.ButInevergobytrain.HowdoyougotoParis?Neverbytaxi,neverbysubway.Alwaysbycar,ship,orplane.教师带着学生一起边唱边做动作：唱到onfoot时，全班踩踩脚；唱到bycar/ship/bus/plan

e/train/subway的时候，学生举起相应的中调卡片或玩具。然后教师根据歌谣内容相继出示Let’slearn部分的单词卡片让学生加深印象，全班学生再边唱边做一遍。2.教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空

出申词中的元音字母让学生填写，也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。3.教师请学生制作简易的单词卡片，一叠是地点，比如：school,Beijing,theUSA,themoon等；另一叠是交通方式，比如:by

ship,bybike,bytrain,byplane等。教5/5师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人一组进行句型操练，一人抽地点卡片询问：HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon?另一学生根据所拿的交通方式卡片

给出答案：Igobytrain/plane/spaceship.对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助；对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励。Step4：Consolidationandextension1.学生背诵并抄写四会单词。2

.学生做Let’slearn部分的网络作业。3.教师指导学生规范书写。板书设计Unit3Alet’slearn(ALet’slearnWriteandsay)Howdoyoucometo…?Icomeonfoot.bybus.byplane,.bytaxi

.byship.bysubway.bytrain.