【文档说明】清华版英语五年级下册《unit 3 the environment and us Lesson 16 Air》教案.doc，共(7)页，821.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-163258.html

以下为本文档部分文字说明：

清华版小学英语5年级下Unit3Lesson16Air教学设计1.教学背景分析教学内容分析：本课属于小英语篇类内容，属于新授第一课时学生情况分析：五年级学生的英语知识有一定的积累,并在科学课上已经学习过关于空气的知识。在课堂上知识点能很好展开并

掌握,通过空气的污染和如何改善空气质量的问题上能够各抒己见,最终能够得到情感的升华。2.教学目标分析情感态度目标1)让孩子们认识到空气的重要性2)让孩子认识和反思到人类是空气被污染的罪魁祸首3)提出改

善和解决空气污染的策略4）通过学习文章有环保意识教学目标分析1.帮助孩子理解学习新单词和句型，并可以实用这些词汇表达出更多句子2.复习巩固所学的单词,通过不断的发现,加深理解,巩固记忆所学单词.3.教学重点、难点分析教学重点：1:掌握单词:air,strin

g,tie，important，breathe1.2:掌握句型：....make.........need.....教学难点：1.孩子能在恰当词语描述air的状态和特性2.利用学习提出保护空气的建议4.教

学过程设计Step1：GreetingWarmingup热身活动Game：Flowersays（DoaswhatIsay）T:。。。PinchyournoseCloseyournoseHoldyourbreath3,2,1OpenyourhandsStep2：Newwor

d：AirT：Whatdoyoufeelwhenyoupinchyournose?Howaboutyourfeelingwhenyoutakeabreath?S1:Iam…S2:Icanfeelair…（上课一开

始利用Simonsays的游戏，为孩子们营造轻松的语言环境，让孩子们在游戏中初步感受空气的存在，引出air）Step3：ExperimentTimeT:Canyouseetheair?Whatcolorisair?Canyouto

uchit?Canyousmellit?Let’stakesomeexperimentstogettheanswers.（带着问题做实验，让实验更有目的性）BeforetheexperimentQ:whatdoyouhave?

利用提问让孩子们观察自己的实验器材，通过器材的学习对新词进行学习。1.balloon2.fan3.chalk4.water5.straw6.stringT:1.Whatdoyouhave?Ss:Wehave...在这里老师着重讲解balloon中oo的发音，str浊化的情况

AftertheexperimentT:Firstly,Ineedyoutomaketheexperimenttofinishyourpaper.Q:1Whatdoyouneedto?2.Howtofindtheairwiththesething?所有

的问题都以师文生答，群答，个人答，生问生答的形式为主，做到尽量给每个孩子同等的发言机会来展示自己,不为学习而学习，让语言成为工具Step4：CatchtheairLetusmaketheexperimenttogether!Howtocollecttheair(ppt)1.

blowupaballoon2.tieitwithastring一起观察：T：Youareclever！Whatcoloristheair?Canyouseeit？Ss:。。。.3.openit4.LetitsmouthfacetoyouQ

：Whatdoyoufeel？引出fastmovingairT:Youareallwonderful,Iwillgiveyoumore!PracticenewwordGame（吹蜡烛）Thereare2candlesonmydesk

.Ineedyoutoblowitout.youshouldmakesentenceswiththesewordsandreaditloudly.trytouseyourfastmovingairtoblow

itout.（利用吹蜡烛游戏让孩子自主造句并起到娱乐效果）Step5：let’sfinishoursurvey.ChecktheanswersT：Perfect！Aftertheseactivities，I’msurethatitiseasyf

ortofinishThissurvey.Step6：处理文章LetusopenthebookonLesson16,Ineedahelpertoreadthepart1forus.ifyouareperfect,Iwillgiveyouamissioncardfor

nextgame.Missioncard:1.Howtoreadit?2.Useittomakeasentenceaboutair.用学生领读的方式处理文章第一部分，孩子读的同时给孩子以组的方式发放任务卡，卡上的单词为第二部分的单词

，孩子在完成任务的同时，又为下一段进铺垫。1.Readcards2.Makeasentenceaboutit3.StickitontheblackboardLetuslistentothepart2andfillintheblankswitht

hesewords(用听音填空的方式处理第二部分的文章，单词来自于任务卡的内容)Letcheckanswersandtrytoaskquestionsaboutit（对题，并鼓励孩子自主发问）Step7：利用视频引发思考，鼓励孩子跳脱课本回答处理问题Q：Isou

rairclean？T:Iwillshowyousomethinginteresting.Q：1.Whatcanyousee？2.Whatcanyouhear?3.Whomaketheairdirty?--------make---------4.Whatisyourfeelingabo

utit?Frompassage,wegetthatdirtyairisbadforthe...Whatshouldwedoforourair?5.Howtoimproveourair?Step8:Youcangetabluecloudforeachgroup,Ineedyoutowrite

downthesolutionofit.Summery:Iamproudofyoursuggestionsforourair,freshairisimportantforallofus,Let’skeeptheaircl

eantogether.Homework1.Makeaposterabout“Airisaroundus”.2.ReadtheLesson163.TrytoretellLesson165.教学评价设计评价方式：本课以实验课小组活动

为主，需要强调纪律和安全问题，因此在评价方式上，老师采取两种方式：一种是分为男生女生队，利用本课的中心词气球鼓励及提醒孩子上课的表现，男女生表现好者气球上升反之下降；因为本课把全班分为近十组，所以又加了一种评价方式，就是以小组为单位发sticker，以鼓励小组集思广

益和团结合作的精神。教学反思1.教学环节新颖有趣，本课属于高年级的篇章教学。老师把普通枯燥的篇章教学变成了探索性的英语科学课，这样的设计是英语浸入式在小英中引用的很好体现，活动以科学实验为主，让孩子自己发现总结空气的自然状态，小组的形式避免

了高年级学生中因程度不同而产生的梯度差异，小组中每个程度的孩子都有，在合作学习中都各有任务处理，课堂提问有梯度让不同程度的孩子有话可说，因为本课属于高年级，老师设计中加入了书写的环节，有效的在写作上给孩子们与练习机会。2.两

种不同的评价方式保证了课堂秩序，并鼓励孩子在竞争中团结合作集思广益。课堂的动静结合的活动让孩子玩中学，学中玩。促进了孩子的主观能动性，变被动学习为主动探索式学习，老师是引导者也是活动的参与者，3.高年级孩子的上课不积极和不主动发言问题，仍然是老师课下需要努力和改善的部分

，怎样更有效地激发孩子兴趣，更多的让孩子们主动发言，这是老师需要改进的地方.