【文档说明】人教版新起点英语六年级上册《Unit 3 Animal World lesson 1》教案设计4.docx，共(4)页，7.155 KB，由小喜鸽上传

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Unit3AnimalWorld第一课时教学设计【内容来源】人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）六年级上册Unit3AnimalWorld【课时】第1课时【教材分析】本课是人教2011课标版一年级起点六年级上册第三单元第一课时的内容，单元教学主题贴合学生实际

，围绕哺乳动物、爬行动物、鱼类、鸟类和昆虫类五大类展开，介绍自己喜欢的动物并简单描述原因。本单元与低学段所接触的常见动物衔接，要求学生能对各种动物做简单分类，有助于扩大学生的知识面，培养学生的语言交际能

力。【学情分析】就本课话题而言，学生在本套教材一年级上册《Animals》、三年级上册《Pets》、五年级上册《Animals》中初步学习了与动物相关的知识，如名称、外貌、习性等，能就动物话题开展简单交流。这一学龄段的学生，已经不能简单的

通过图片来激发学习兴趣。根据这一特点，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性

强的活动中来掌握知识要点。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围，调动学生的学习积极性。【教学目标】1.知识与技能目标：（1）能够听懂、会说reptile,bird,fish,mammal,insect,penguin

,shark,whale,等单词，尝试借助拼读规律和其他词汇学习策略记忆重点单词。（2）能够听懂、会说用来询问动物类别的功能句型：Whatanimalsdoyoulike?及相应答语：Ilike...Theyare...Theycan...初步学会在恰当的情境中运用，并能按

要求在所提供的语境中书写意义连贯的句子。（3）能够听懂介绍动物的对话训练，就所听内容与他人展开对话交流；能够根据语境选择恰当的词语或短语填空。2、过程与方法：学生学会按照重点句型组织语言结构，提高对有关描述动物特性、分类的英语表达能力。3、情

感态度与价值观：（1）通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣，并且通过巧妙的评价来培养、激发学生们的竞争意识，以及相互合作的能力。使学生能够积极参与课堂上的各种游戏和互动，并能与同伴合作完成课堂任务。

（2）通过科普动物知识和讲述小故事等，树立爱护动物、人与动物和谐共生的意识。【教学重、难点】1、教学重点：reptile,bird,fish,mammal,insect,penguin,shark,whale,是本课时主要关于动物分类的几个词汇，教学同时着重培养学生的综合语言应用能力。2、教学

难点：有逻辑地叙述自己所喜欢动物的特征。【教法和学法】1、音标教学法。我从单词中字母的发音，组合成整个单词发音，既能学会常见字母的发音规则，又能通过发音进行单词的拼写、识记。2、小组评比法。我通过将一个班级学生分成6个学习小组，在小组的纪律、回答问题积极性等方面评比，一方面激发了学生的

小组荣誉感，调动了参与学习的积极性，另一方面也增强了学生在学习方面不属于其他同学的竞争意识。3、多媒体教学法。本节课运用多媒体课件教学，既形象又直观，让同学们的记忆更加深刻，参与学习、游戏、联系的积极性更高。【教学

准备】单词卡片、PPT课件、VCD、游戏球等。【教学过程】Step1:Warm-up（热身引入）(1)Dailyoralpractice.T:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissWu.T:Howareyoutoday?S:I’mfine,thankyou!Today,

I’lldivideyouinto6groups,andwewillhaveamatch.Now,you’reGroup1,you’reGroup2,you’reGroup3…andyou’rethelastgroupGroup6.Which

groupperformswell,theywillgetonesticker.Areyouready?(S:Yes).1.Singasong《Firefly》2.T:Canyoutellmewhat’sthemeaningof“f

irefly”?S：萤火虫。引入课题“AnimalWorld”Step2:Presentation（新知呈现）（1）创设情景，理解词意。教师借助多媒体，以图片的形式呈现新知。部分新单词的教学通过旧单词引出，建立单词间的联系，便于记忆。如：从pen到penguin,从animal到mammal

。使用开火车、大小声、男生女生读、分小组读、学生教老师、学生教学生、小老师领读、升调降调等多种方式操练新词。【设计意图】：在这个环节中使用Ilike...Theyare...来教授新单词，可以使学生方便交流，并为Lesson2做铺垫。单词采用

灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。（2）听录音模仿语音语调（注意纠正发音）跟读模仿练习。【设计意图】：通过跟读模仿练习和大量的操练符合学生的认知规律，掌握得更牢固、扎实。1.完成“Listenandnumber”【设

计意图】：借助多媒体完成听力练习，加深学生对单词的掌握情况，并学会将单词分类。（4）句中练习，通过猜谜引入新句型Whatanimalsdoyoulike?Ilike...Theyare...Theyca

n...进行句型操练。并通过小组讨论，一问一答，展示成果。A.Guessingariddle.B.Teamwork:Talkaboutyourfavouriteanimalswithyourpartner.【设计意图】：词不离句，体现语

言的完整性。以猜谜语的方式引入易使学生集中注意力，并用小组展示的方式检测学生的掌握情况，及时纠错。Step3:Practice（巩固练习）（1）Gametime:Scissors、Paper、Stone【

设计意图】:通过游戏活跃课堂氛围，让学生在轻松的环境中有效地巩固新知，提高学习效率。1.Finish“PartC.Chooseandwrite”2.活动运用，语篇提升。设计相关练习，根据反馈信息，及时进

行纠错指导。Step4：Sum-up（小结评价）1、本节课所学知识的回顾与小结。2、总结赏析，情感升华。加强保护动物的意识，珍惜濒临灭绝的珍稀动物。3、学生小组与个人学习情况的评价。Step5:Homework（作业分层，自主发展)1.Collectthewordsaboutanima

ls.2.Describeyourfavouriteanimalwithyourclassmates.【设计意图】：学生可根据自己的知识能力层次，选择适合自己的作业，在自己的基础水平上得到锻炼和提高。【板书设计】insectsbirdsfishreptilesmammals(粘贴图片，展示分类情况

)