【文档说明】人教版新起点英语五年级下册《Unit 5 Have a Great Trip Lesson 2》教案设计2.doc，共(5)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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人教新起点五年级英语下册Unit5HaveagreattimeLesson2教学设计一、目标确立依据1.课程标准相关要求五维目标（第二部分的分级目标）：能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并就日常生活话题作简短叙述

。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的小短剧。能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题做简短叙述。能根据图片，词语或例句的提示，写出简短的语句。语言技能（第三部分的分级目标）：1）能借助图片、图像、手势听懂录音材料及话语。2）能听懂课堂活动中简单的提问。3）能就

日常生活话题做简短叙述。4）能认读所学词语及短文。5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。2.教材分析五年级上册Unit5主要功能是询问某人曾经去过哪里的句型及回答。五年级的学生在本套教材本册第四单元学习了过去时态的句型

，本单元第一课已经初步学习了StoneForest,wenttothebeach,tookphotos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，绝大部分学生能够用Whatdidyoudo?Iwentto...Isaw...等初步表达在

风景名胜中所从事的相关活动。这些为本节课的顺利开展打下了基础，能够真正实现英语的交际功能。3.学情分析学生们对自己身边熟悉的故事感兴趣。五年级的学生们已经有了一定的英语学习积淀，掌握了一些日常交际用语及其基础词汇，而且他们善于模仿，勇于探索新知，对

英语学习有极大的兴趣。本单元前1课时已经出现了StoneForest,wenttothebeach,tookphotos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语以及Iwentto....这一介绍自己曾经去过哪里的句式。Where...?这一句式在之前已经学过。本节课中有两个新的词

汇delicious及felthappy,整节课重点在于对已授知识的综合运用上。为进一步创编对话打下基础。二、学习目标1.通过What’smissing?的游戏，复习“wenttothebeach,drankcolddrinks,swa

minthesea,ateice-cream,wenttotheStoneForest,boughtsomegifts,sawflowers,tookpictures”等短语。2.通过图片问答及听音排序，学习delicious及felthappy两个

生词，猜测对话大意。3.通过配音和角色表演，能够准确地模仿朗读对话并复述，逐步形成正确的英语语感。4.通过教师示范和小组合作，能够正确运用所学询问和创编同伴及自己的旅行经历，形成合作意识。5.能够理解、明白旅行能够开阔眼界，要努力学习拥有去

看世界的能力。三、评价任务评价任务1：What’smissing?游戏复习“wenttothebeach,drankcolddrinks,swaminthesea,ateice-cream,wenttotheStoneForest,boughtsomegif

ts,sawflowers,tookpictures”等短语。（检测学习目标1的完成情况）评价任务2：听音排序，学习delicious及felthappy两个生词，了解对话大意。（检测学习目标2的完成情况）评价任务3：在小组合作中进行对话的配音及

表演复述（检测学习目标3的完成情况）评价任务4：小组合作根据旅游照片创编对话，同时意识到要努力学习拥有去看世界的能力。（检测学习目标4和5的完成情况）四、教学重点1.流利表达询问对方过去某次旅行的功能句Wheredidyou

go?Iwentto.....并运用所学句型，在情境中恰当运用。2.按要求在所提供的语境中根据问句补全答语。五、教学难点1.流利表达询问对方过去某次旅行的功能句Wheredidyougo?Iwentto.....并运用所学句型，在情境中恰当运用。2.表演复述对话。六

、教学设计Step1：WarmupandLeadin(1)Let’swatch:watchavideoaboutsummervocation.（活跃课堂气氛，引入本课话题）(2)（以What’smissing?形式）Re

viewthephrasesofunit4andunit5.复习旧知,对本课的学习起到铺垫的作用。师生一起打着节拍吟诵本单元Lesson1SectionBchant(3)Reviewthepastformofverbs.(4)Teachertalkedabo

utowntripandaskthestudents:Wheredidyougolastsummervocation?(板书?)Talkaboutthreequestionswithstudents.Step2:

Presentation(1)Teacheraskaquestion:Emmahadawonderfulvocation,wheredidshego？TeachershowsomepicturesaboutEmma.(2)Te

achershowfourquestionsaboutthepictures.(3)Studentslookedatthepicturesandanswer.Teachersticktheanswersonblackboard.Stude

ntslistentothetapeandnumberthepictures.(4)Thenteacherwritethesentenceonblackboard:ShewenttoBeijingwithherpare

nts.”(5)Thenstudentslearnthenewwords“deliciousandfelthappy”.(6)Studentscheckedtheanswersandsaythesentences,t

henputthesentencesintothecorrectorderonblackboard.(7)Studentsreadthedialoguewiththetape.Step3:Practise(1)Students

trytodubforthedialogue.(2)Studentstrytoactoutandretellthedialogueaccordingtotheblackboard.(3)Teacheraskonestudenttoactoutthe“littlereporter’stravelli

ngstoryconference”(采访对话）,thenfindanotherstudenttopublishthestory.(4)Workinpairstointervieweachother.(5)Findsomegroupstoshow,otherstrytopu

blish.Step4:Summary(1)T:Wheredidwegotoday?Teacherleadstudentstoreviewtheknowledge.(2)WatchthevideoaboutBeijingandletstuden

tsknow:“It’sbettertotraveltenthousandmilesthantoreadtenthousandbooks.Workhardtohavethebilitytoseetheworld.(3)Singthesongoft

hisunit.Step5:Homework(1)Recitethedialogue.(2)Finishoffactivitybook.(3)Tellyourtravellingstorytoyourpar

entswithyourphotos.