【文档说明】人教版新起点英语三年级下册《Unit 6 My Home Lesson 3》教案设计2.docx，共(9)页，6.259 MB，由小喜鸽上传

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Unit6MyHomeLesson3课题：Unit3MyHome课时：Lessonthree教材分析本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题展开的。第六单元主要以Myhome主题展开，学习有关描述家庭各个房间名称相关词汇及短语，并要求学生在此基础上能够描述家中有些什

么。在三年级下册的已经学习了关于楼层的表达方式，基于这些内容我们可以把这些知识迁移到本节课的学习中。本节课是本单元的第三课时，通过本节课的学习，学生在语境中掌握有关房间的词汇并能够恰当运用。学情分析本教材授课对象是三年级的学生，在知识储备上学生已经学习了二年的英语，不仅具备了一定的听、说能

力，打下了一定的语音基础，还掌握了书写和阅读的一定能力。在认知特点上这个阶段的学生活泼、好动、模仿能力强，乐于参加活动，喜欢动手操作，好奇心强，因此把教材静态的、单一的知识内容转化为动态的，丰富的，创设故事情景激发学生学习兴趣和学习主动积极性。就能力基础来说学生能够在词汇及短语

的积累基础上进行，可以向他人介绍自己的家庭成员；介绍每个楼层里面的教室等这些都为本节课的学习做好了准备。教学目标学习目标：1.在语境中学习bedroom,livingroom,diningroom,kitchen,bathroom,study等描述房间相关活动的单词和

短语，能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读、识记单词和短语。2.在语境中理解并运用Therebe...句型，能够用此句型表达家中有什么房间。技能目标：1.通过本节课的学习，能够掌握有关房间的词汇并能够描述自己的家。2.通

过各种课堂活动，培养学生的听力、口语和写作能力。情感目标：1.通过本节课的学习，学生能够积极参与课堂活动，敢于结合个人想法进行表达。2.借助房间词汇的学习，进一步让学生热爱自己的家。3.在小组内进行各种活动，培养学生的合作意识，体验

英语学习的快乐。学习策略：1.通过小组合作学习，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。2.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。3.在课堂交流中，注意倾听，积极思考；积极运用所需英语进行表达和交流。教学重点及难点教

学重点：1.Learntosaysomeroomsandthingswecando.2.Learntousethesentencepatternstotalkaboutourhome.教学难点：1.Learntouse“Therebe...”toexpressthingswe

have.2.Talkaboutmyhomefluentlyandcorrectly.教学基本策略及设计思路1.以小学英语核心素养为基础，面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。在整个教学过程中，教师始终以小组合作学习为主，培养学生的语言能力和学习能力，让每个学生都参与其中，成为课堂的

主人。在操练环节中，教师通过让学生听音并模仿，来培养学生的语音语调，让每个学生都能感受到自身的提高，有成就感。2.整体设计目标，充分挖掘教材内容蕴含的丰富的知识性、思想性和教育性并结合学生的生活实际和学习实际培养学生的独创意识。3.强调学习过程

，重视语言学习的实践性和应用性。教师在整个教学中，设置真实的语境，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。形成有效的学习策略，发展自主学习能力。资源的开发及说明本节课我充分挖掘教材内容，将第一单元的内容融入了本节课

的练习中，能够形成一种知识的连续性，让学生体会到知识的融会贯通及在生活中的应用。在整个的教学活动设计中，我注重对学生语音语调的培养，让学生在多听的基础上，强调输出质量。在教学中我还利用视频CD-ROM、展台等现代化

的教学手段为学生创设真实的情境，让学生在真实的情境中学习和使用英语，体现英语的工具性和人文性，通过直观的教具，复习巩固学生的知识体系，通过小组内合作问答与表演，培养学生分工合作意识，同时培养学生的表达能力和对知识的运用能力。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Step1T:Let’

ssongasongtogether!T:Igotosleepinthebedroom.Inthebedroom,S:Igotosleepinthebedroom.Inthebedroom,inthebedroom.Igot

o学生通过猜测谜语激发WarmingupStep2Newteachinginthebedroom.Igotosleepinthebedroom.Itakebathinthebathroom,inthebathroom,inthebathroom,I

takebathinthebathroom.IwatchTVinthelivingroom,inthelivingroom,inthelivingroom.IwatchTVinthelivingroom...T：Wonderful!Ilo

vemyhomesomuch?Doyoulikeyourhome?T:Look!Whoiscoming?Doyouknowwhoisshe?Sheisourfriend——Peppapig.(播放PPT，小猪佩奇来了)T

:Therearefourmembersinherhome?Whoarethey?T:Great!(出示ppt,学生跟读。)T:Nowpleaselistenwhattheyaretalkingabout.T:WhatdoesGeorgesay?T:Yes

!Maybetheirhomeistoosmall,onlyonebedroominit,butGeorgewantsabedroomforhimself.HowaboutPeppa’sfather?T:Sotheywan

ttomovetoanewhouse.Doyouwanttohelpthem?sleepinthebedroom.Itakebathinthebathroom,inthebathroom,inthebathroom,Itakebathin

thebathroom.IwatchTVinthelivingroom,inthelivingroom,inthelivingroom.IwatchTVinthelivingroom...S:Yes...学生在歌谣中复习本单元单词：bedroomlivingroomkit

chendinningroomstudy......S:Yes,Ido.S:Theyaremother,father,GeorgeandPeppa.（复习第五单元家庭成员名称）学生的好奇心。一首朗朗上口的ch

ant既活跃了课堂气氛，调动学生积极性，同时又渗透了对家的喜爱，为后面为小猪找房子开展下一步教学活动做好准备。准确读出所学词组，纠正发音，为学生说原汁原味英语打下基础。介绍新朋友小猪佩奇，激发学生们T:Ok,let’sgo!T:That’saadvertisement.Let’slistenand

readittogether.(引出生词,学生跟读)T:Canyoureadtheparagraph?T:Howmanybedroomsinit?T:Yes!Therearetwobedroomsinit.（引出therebe句型，讲解therebe句型

）（出示课件，举例，提问。出示图片并小组讨论填空）T:Let’sfillintheblanks.T:（总结therebe句型中be动词的单复数变化）Therealwayswearsglasses.Weshould

use”is”whennounsaresingular.（讲解单词rent）T:Thisisanadvertisementforrent.（播放录音，分别读单词）引申：forrentforsaleT:Hom

esforrent.Homesforsale.（出示租房、卖房图片）（讲解单词sofa）T：Whatcanyouseeinthepicture?sofaisaopensyllables,soletterOpronounce/əʊ/,nowpleasereadafterme.T:Canyouill

ustratesome学生听录音S:Hewantsabedroom.S:Hewantsastudy,too.Ss:Yes！Ss:Therearetwobedrooms.Oneisbigandoneissmall.Thereisakitchen,adiningroomand

abathroom.Thereisabigstudy,too.InthelivingroomthereisabigTVandanewsofa.Areyouinterested?Call(210)6543002.Ss:Twobedrooms.Ss:Thereisa

....Thereare...学生们小组讨论，填写ppt中所缺单词S:rent...Ss:Homesforrent.Homesforsale.的学习兴趣。介绍对话内容，引出后文想要找到一个新房子。语篇的出现旨在学生理解文本内容的

同时对文本外的内容有个初步的了解，拓展视野。wordslike“sofa”whichincludelettero?出示板贴What’sinthelivingroom?(讲解单词call)T:WhatisPeppapigdoing?引出单词callT:出示课件Ifwewantto

rentthishouse,weshouldcall.....（再一次出示广告内容）T：Let’slistenandimitatetogether.T:Wow,therearesomanyroomsinthishome.Ibelievethatpeppap

igwillloveit.T:Areyousatisfyforthishouse?T:WhatdoesPeppasay?Let’slisten.(全班重复朗读)T:Therearetwopicturesontheblackbo

ard.What’sinthefirstpicture?What’sinthesecondpicture?Doyouknowwhichoneisherhome?Nowworkinpairs.T：Peppapigf

eelssohappy.Oneday,herfriendscomeheretovisitthem.Ifyouwerepeppa,howdoyouintroduceyournewhome?S:IcanseeabigTV.S:Icanseeasofa.S:nosecokehomeS:

Thereisasofainthelivingroom.Ss:Sheiscallingsomebody...Ss:.........Ss:Iwantahomelikethis.T:Thereisa...Ther

eare....学生同座讨论，哪幅图是最终他们的家。练习的设计体现了由浅入深、层层递进的原则，旨在更全面、广泛的操练新知。Step3:T:Look!Thisismyhouse.Howmanyfloorsarethereinmyhouse?T:Whatcanyouseeinthefirstf

loor?Whatcanyouseeinthesecondfloor?（出示课件，关于我的家的介绍，教师先做示范）T:NowIwillgiveyousomepaperandchooseyouridealhome.Introduceyournewhomeing

roups.T:Weloveourhomesomuch.Right?Motherlandisourcommonhome,weshouldloveandprotecther.（出示地图图片）Weshouldworkhardtogethe

r.Canyoudothat?T:Today’shomeworkis...1.Recitethewordsthatwehavelearnedtoday.2.TrytodescribeyourhometoyourfriendsinEnglish.T：Classisover!Bye!Ss:F

illintheblank.（partB）S:Therearetwofloors.S:Icanseea....S:Thisismynewhome.Thereare...Thereis......Ss:Yes...填写习题纸上的语篇Myhomehas___floors.Thereis____on

thefirstfloor.Thereare____onthesecondfloor.Italsohas____.Ilovemyhomesomuch.（三组同学到台前展示）Ss:Bye!MissYong.

Practice&ExtensionStep4:Summary&Homework以完成语篇填空的形式让学生们更好地理解课文内容，简洁、直观。《沈阳是义务教育课程设置与实施细则》中规定在不增加学科总课时的前提下，各学科不少于1

0%的课时用于开展学科实践活动），利用新知识以及旧知识描述我的家并通过实践制作海报的形式呈现出来，有助于培养学生综合语言运用能力。基于核心素养的作业是应该把知识的掌握、技能的训练、能力的培养、智力的开发与英语活动联系起来。从我的家引出祖国这个大家，激发学生的爱国情感。学生学习活动评价设计本

节课主要以小组合作学习为主，以小组为单位，学生巩固操练本节课的主要内容。小组学习效果展示将收集在小组的档案袋中作为评价的内容之一。板书设计