【文档说明】人教版新起点英语一年级下册《Unit 3 Toys Story Time》教案设计4.doc，共(3)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

Unit3StoryTime教学设计课题：Unit3StoryTime一、教学内容分析本课是一年级下册第三单元最后一课，在前面三个课时的铺垫下，孩子们有了一定的语言积累。本课时主要是通过复习本单元的玩具词汇（pla

ne，ball，doll，train，car，bear）和功能句型（CanIhavea….?Sure.Hereyouare.），进一步培养一年级学生听故事，并借助图片预测故事内容，进而培养阅读故事的能力。最后，学生能从故

事中体会到与人分享的快乐。在本课时中，CanIhavea…?这个句型中的a变成了your,成为学生理解运用的难点，因此在教学中应该突出这一难点，打破学生的思维定势，在反复的多样的练习中，固化your的运用，也让学生能够在这个句型中正确理解运用a和y

our。二、教学目标：知识与技能:通过本课学习，复习巩固了句型CanIhavea…，进一步拓展出CanIhaveyour…的用法。过程与方法：以玩具为线索，展开本课教学活动，教师为主导，学生为主体，形成愉悦的情感体验，让学生在游戏，小组合作，故事阅读，故事对话预测中学习。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生懂得与人分享的乐趣。三、学生学情分析一年级下学期的学生，对英语有了初步的认识，对英语有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣。经过上学期的英语学习，学生有了一定的英语认知能力和学习能力，并且掌握了一些日常的

交际句型，能过借助图片进行简单的英语故事阅读。四、教学策略选择与设计本课时主要让学生在复习词汇和句型的基础上，拓展出新句型，然后阅读课文，达到初步的认知目的，而且阅读能力的不断提高是学习英语的重要前提。加强小组合作，充分发挥兵教兵的优势。教师适时引导启发。五、教学重点及

难点重点：Ihavemanytoys.CanIhaveyour…Let’sshare.难点：CanIhaveyour…六、教学过程教师活动学生活动设计意图热身（1）出示各种玩具，带学生复习前面所学词汇。问学生：Look.Ihavemanytoys.Whatcanyou

see?（2）在问学生：Doyou(1)学生回答：Icansee…(2)全班齐唱儿歌Wecan复习已学词汇和句型，激发学生的学习兴趣wanttoplaywiththetoys?Ifyouwant,standupandchant.play授课

活动（一）句型导入(1)句型1Ihavemanytoys.教师出示各种玩具说：Ihaveabear.Ihaveaball.Ihaveacar.最后说：Look.Ihavemanytoys.(2)句型CanIhaveyour…当学生们会说Ihaveamanytoys.的时候，

教师问：CanIhaveyourcar?并出示这个句型在黑板上，讲解a和your的用法（3）Ihavenotoys./Let’sshare.当学生们完成了互相要玩具的活动，教师也把自己的玩具分给了大家，教师拿着自己的空篮

子说Ihavenotoys.最后教师问大家：Wehavenotoys.Whatshouldyoudo?(1)学生通过语言就能得出Ihavemanytoys.的意思。(2)学生对a和your存在理解运用的

问题，需要小组讨论、合作解决。然后通过一个小组互练，相互要玩具的活动巩固这个句型。（3）学生通过教师的身体语言也明白并掌握了Ihavenotoys.的意思及用法，也纷纷拿出自己的空袋子表示自己没有玩具了。全班都会回答：Let’sshare.通过句型教学，我们解

决了小故事中难点句型，为后面的故事情节预测这一环节打下基础。授课活动（二）故事导入与教学（1）紧接前面大家愿意与人分享的环节，教师小朋友们慷慨大方，并告诉大家有一只熊猫也很慷慨，大家一起来看看它的故事。然后播放故事视频。（2）观看

第二次故事的时候，请学生注意抓住故事大意。（3）看图，猜对话，请学生在读故事两边的基础上猜出（1）学生认真观看了视频，并回答了关于故事的一些问题，Whattoyscanyousee?Whatsentencescanyouhear?（2）第二遍故事看

完，学生基本能正确复述出故事大意。(3)学生在补全对话的时候，这个环节的设计目的在于让学生充分理解故事大意，同时能结合前面的句型教学，把所学内容活学活用，充分运用到文本中去。既能提高阅读理解能力，又能加强句型运故事中小动物们的对话，并补全配音。可以两人

合作表演对话，也可以开火车练习补全的句型。用能力。授课活动（三）故事文本阅读与拓展（1）教师带着学生再次读故事，然后然学生自己读。（2）教师与几个学生示范改编拓展这个故事，将故事内容生活化。在示范的基础上，让学生小组合作，模仿故事情节，与他人分享自

己的玩具。（1）读的过程中一定要强调学生用手指读，做到口到，眼到，心到，手到。（2）学生四至六人小组练习，把自己的玩具与他人分享。然后到教室前展示。这个环节帮助学生进一步掌握了所学语言点，并将书本知识拓展到生活中，使学生体验到了语言的交际性和工具性。课堂总结。请学生

先说说在玩具分享活动中有何感受，然后教师在总结。将情感教育深化到语言学习中。七、教学评价设计1、抓住难点进行学习，解决了语言难点，学生的故事理解就水到渠成，既掌握了知识，又培养了能力还进行了情感渗透2、灵活运用教材，大胆的进行整合。八、板书设计Ihav

emany/notoys.CanIhaveyour/a…?Let’sshare.