【文档说明】新起点人教版一年级英语上册-Lesson 1.doc，共(3)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-161391.html

以下为本文档部分文字说明：

小学一年级英语上Unit2《Face》教学设计吉林市第二实验小学：韩冰冰一．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：1、能听、说出五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；2、能够听懂指令语，如

：Touchyour…,并做出相应的反应。3、让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。二．教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英

语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’sdo快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。三．

教学过程A.Greetings.Hello,children.Todaytherearesometeachershere.Letussay“Hello,teachers”tothem.OK?Sitdown,please.Thankyou.B.导入设计

Todaywehaveafriendwithus.look.Whoishe?(Bill)让我们同Bill打声招呼吧。Oh,mygod.Amonsteriscoming.Oh,Iamverysad.Lo

ok,whathappened?Bill的五官都被monster偷走了。Bill非常痛苦，那我们应该帮他做点什么呢？对了，帮他把五官找回来。那我们现在就出发吧！C.新授引导学生们说出我们的五官都长在我们的脸上，那我们首

先帮他把脸找回来好不好？听读单词“face”.请学生们跟读，并单独大声读。在学习新单词后利用大小声游戏帮助学生记忆单词。接下来引导学生们说出想帮Bill找回什么呢？学生们自由发言。在五官的五个单词中，mouth和eye这两个单词的读音需要重点注意，当教授eye这个单词的时候让

学生们自己说出眼睛的用途和重要性，告诉学生们平时我们一定要爱护眼睛，在学校里要按时认真的做眼保健操，平时上课要做到“三个一”。然后听录音学习单词并利用大小声游戏来激发学生的学习兴趣。与此同时，利用动作来帮助学生学习继

续句型Touchyour….并请学生们猜出touch的意思。让学生们一起来做动作。当学习单词ear和nose的时候，可以让学生们通过听录音来自学，并且跟同桌相互检查。教师发出指令学生们做出相应的动作。此环节帮助学生们

巩固句型Touchyour….在单词学习完成后，利用游戏猜单词来帮助学生们记忆所学单词。老师读单词，学生们通过认真观察老师的嘴型来判断老师读的是哪个单词。可以采取生生互动的方式进行活动。游戏，Whatismissing？老师将黑板上的卡片拿走一张，请学生们快速说出什么不见了。听儿歌

，听录音，看哪些学生听到的五官的单词最多。然后看大屏幕，录音机说到哪个单词就请学生们指向自己的五官。再听儿歌，请学生们大声跟读，并可以配合动作。游戏：帮小朋友找到自己的五官。请其中一名学生读五官的单词，再选出一个学生到黑板前选

择五官的图片任意搭配，让其他学生判断这名学生搭配的五官是否好看，通过游戏告诉学生们要知道生活中什么是美丽的。D．总结请学生们看黑板总结本节课我们学到了那些有趣的内容。再一次提醒学生们要爱护我们的眼睛。学情分析：小学一年级的任务活动主要以教学目标中的要求为准，如听

指令做动作，听指令做事情，看表演猜词义，唱歌，演剧，做游戏，做手工，看图讲故事等。设计本课的任务活动时我要注意：要将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动，教师不能仅从成人的观点出发设计活动，而忽略了孩子们的内心世界。活动的设计

要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式。