【文档说明】牛津上海版五年级上册英语《Unit 2 Buying new clothes》教案设计.doc，共(6)页，87.500 KB，由小喜鸽上传

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1TeachingPlanforOxfordEnglish(ShanghaiEdition)5AModule3PlacesandactivitiesUnit2Buyingnewclothes教学设计说明学生情况分析:五（1）班学生的英语基础较

好，学生们已经积累了不少的词汇量，绝大多数学生能积极参与学习过程，对游戏、竞赛、对子练习、听说活动、故事表演等尤感兴趣。故事教学几乎在每一单元都有涉及，生动的图片，有趣的情节或是深刻的寓意都让学生比较感兴趣。学生一般能对图片进行简单的描述，能在老师地引导

下进行合理的猜测、想象，并运用已学词汇和句型进行简单的表达。学生基本能有序地开展个人，两两和小组等不同单位的教学活动。在学习本单元之前，学生通过四年多的学习，已经积累了部分与服饰相关的词汇；同时，也学习与掌握了与

本单元内容密切相关的内容，比如：购物时的常用句型Howmuch....?了解他人喜好的句型Which...doyoulike?以及询问原因的句型---Why?----Because...等，这些知识储备都为本单元的学习奠定了一定的学习基础。模块教学任务分析:5AM

3的模块主题是Placesandactivities，围绕Aroundthecity（城市之行）,Buyingnewclothes（购买新衣）,Seeingthedoctor（寻医看病）三个话题展开，均

为学生非常熟悉又极具生活性。通过本模块三个单元的学习，要求学生能用英语合理描述周遭的生活环境、场所及事物的细节变化，能在常见的生活情境中寻求问路与指路、学会价钱询问与合理购物，尝试求医与健康建议，逐步积累合理的生活经验与卫生习惯。单元教学任务分析:5AM

3U2以Buyingnewclothes(购买新衣）为主要话题。通过学习，学生模拟在商店里购买服饰的过程中，关注服饰的的装饰物，运用核心词汇pocket,zip,button。同时，能运用选择疑问句及其回答”Which...doyoulike,the...oneorth

e...one(s)?Ilikethe...one(s).”来陈述个人对于服饰的喜好及喜欢的理由，从而顺利完成购物任务。此外学习并初步掌握字母o,a以及字母组合or,ol,au,oor的发音/ɔ:/和/ɒ/，树立音素概念，做

到发音准确、到位。单元教学设计思考:第一课时，以尝试体验为“服装秀”演出做一个服装设计师为语境，通过小组合作完成“设计装饰衣服纸样“任务，学习本单元的核心单词，如button,zip,pocket等，操练It'sfor...Youcanwearit...Ithas...It

's/They're等相关句型，在介绍小组设计装饰好的衣服，关注服饰的季节性与性别差异，了解服饰配件的功能。第二课时，以主人公Kitty在服装店为“服装秀”演出选择衣服为主线，在情境中引出核心句型，通过对话操练，初步理解运用”Which…doyoulike,the…one(

s)orthe…one(s)?Ilikethe…one(s).Whynottryonboth?”学会选择性询问、表达各人喜好；尝试向他人提供合适的建议，在表达服饰配件的2基础上，初步形成服饰与文化的链接。第三课时

，以主人公Kitty和妈妈在商场为“服装秀”演出购买连衣裙为语境，通过商店内的对话，进一步操练与运用本单元核心词句。尝试运用Whatdoyouthink,…?Theybothlookgreatonyou.Goodide

a!来询问别人对有关事物的想法和表达自己的感受或赞美。在此过程中完成购物的场景演练，熟练表演对话，感受购物的乐趣。第四课时，以格林经典童话《皇帝的新衣》为载体，能在语境中进一步巩固、运用单元核心词汇和核心句型，如：Ithas…(button,pocket.).Which…doyoulike,

the…oneorthe…one?等。在故事语境中，知晓了解新词汇emperor,magicclothes,nodwithabigsmile,keepsilent,cryout等。同时，能在故事情节的推进过程中，通过体验故事人物的不同感

受，准确、有感情地朗读人物语言，如：They’resobeautiful!Butonlycleverpeoplecanseethem.Look!Hehasnothingon!等。通过故事阅读，学生能获取关键信息理解故事，朗读并表演故事，从而

提升阅读技能，综合运动所学词汇与句型。同时，通过故事学习，能明白做人要诚实，不能自欺欺人的故事寓意。第五课时，通过情景中的复习推进，能熟练掌握本单元的核心词汇，如：button,zip,pocket,tryon等；能熟练运用本单元的核心句型来询问对方的喜好并作出

合理应答，如：Which…doyoulike,the…one(s)orthe…one(s)?---Ilikethe…one(s).等；能结合Whatdoyouthink,…?Whynottryonbo

th?…等内容，较流利地完成购物活动，熟练表演对话；此外，学习并初步掌握字母o,a以及字母组合or,ol,au,oor的发音/ɔ:/和/ɒ/，树立音素概念，做到发音准确、到位。单元课时项目及话题：ThemeBuyingnewclothesPeriodTopicF

orms1DesigningclothesforPSPSfashionshowLookandlearn,Learnthesound2ChoosingclothesforPSPSfashionshowLookandsay,Askandanswe

r,Learnthesound3BuyingclothesforPSPSfashionshowSayandact,Listenandenjoy4Theemperor'snewclothesReadastory5Takingpa

rtinPSPSfashionshow单元课时划分及要求：课时语音学习词汇学习运用句型学习运用综合运用能力3第一课时初步学习字母o,a的发音/ɒ/和字母组合or,ol,au,oor的发音/ɔ:/。做到发音准确、到位。初步学习单元核心词汇button,zip,pocket等，理解其音、

形、义。能运用Itisfor______.Youcanwearit______.Ithas_____.It's/They're_______来描述小组设计的服饰和服饰配饰的功能。1．能初步学习与操练有关服饰配件类词汇，如

：button,zip,pocket。2．运用句型Itisfor______.Youcanwearit______.Ithas_____It's/They're_______来介绍小组设计装饰的。3．学会关注服饰的季

节性与性别差异，能了解服饰上的不同配件的功能。第二课时巩固字母o,a的发音/ɒ/和字母组合or,ol,au,oor的发音/ɔ:/。1.进一步理解和运用第一课时学习的词汇，如：button,zip,pocket。2.学习并运

用词组tryon。1.能初步理解和运用---Which…one(s)doyoulike,the…one(s)orthe…one(s)?---Ilikethe…one(s).等进行问答，表达个人喜好。2.初步感知Whynot…?尝试向他人提供建议。1．初步感知

Which…doyoulike,the…oneorthe…one?Ilike…one等，学会选择性询问、表达各人喜好；在此基础上，适当拓充ones的学习与操练；2．初步感知Whynot…？这一句型，尝试向特定的语境下向他人提供合适的建议；3

．在进一步观察生活细节，表达服饰配件的基础上，初步形成服饰与文化的链接。第三课时1.能在语境中较熟练地运用单元核心词汇，如：button,pocket,zip,等2.适度拓展词汇fit和fitwell。1.在语境中熟练运用核心句型Which…doyoulike,the…

one/onesorthe…one/ones?Ilikethe…one/ones.等来询问并表达喜好。2.能在语境中感知并初步使用Whatdoyouthink?Theybothlookgreatonyou.Itfits…well.等来询问对

事物的看法，并表达自己的感受。1.能在语境中较熟练地运用单元核心词汇和相关句型，如：button,pocket,zip,Which…doyoulike,the…one/onesorthe…one/ones?

Ilikethe…one/ones.Ithas/Theyhave…等；2．能在语境中感知并初步使用Whatdoyouthink?来询问别人对有关事物的想法；在此基础上，能简单表达自己的感受或赞美，如：Theybothlookgreatonyou.Itfits…well.等；

3．能在购物的场景中，用恰当的语言和态度来享受购物的乐趣。第四课时能在故事语境中知晓了解新词汇，如：emperor,magic,keepsilent,cryout,havenothingon。---Which

…doyoulike,the…oneorthe…one?---Ilikethe…Peoplekeepsilent.Hehasnothingon!Ihave…Theyare…1．能在语境中进一步巩固、运用单元核心词汇和核心句型，如：Ith

as…(button,pocket.).Which…doyoulike,the…oneorthe…one?等；2．能读懂故事内容，知晓了解新词汇，如：emperor,magicclothes,nodwithabigsmile,kee

psilent,cryout等；3．能在故事情节的推进过程中，通过体验故事人物的不同感受，准确、有感情地朗读人物语言，如：They’resobeautiful!But4onlycleverpeoplecanseethem.Loo

k!Hehasnothingon!等；4．通过故事学习，明白要“做一个诚实的人”的道理。第五课时Revision1.能熟练掌握本单元核心词汇，如：button,zip,pocket,tryon等，做到音、形、义统一；2．能熟练运用本单元的核心句型来询问对方的喜好并做出合理应

答，如：Which…doyoulike,the…one(s)orthe…one(s)?---Ilikethe…one(s).等；此外，能结合Whatdoyouthink,…?Whynottryonboth?…等内容，较流利地完成购物场景训练，熟练表演对话；3．在强化操练单元核心内容的同时，能表

达询问与应答各自对于服饰的喜爱、喜爱的理由以及给予对方的合适建议，学会关注生活细节，感受服饰文化。单课教学设计TeachingplanforPeriod4本课时教学目标：1.在故事语境中，知晓了解新单词emperor,tailor,nod,词组cryout,

keepsilent等；2.通过故事阅读，能获取关键信息理解故事，有感情地朗读故事，从而提升阅读技能；3.通过故事学习，能明白做人要诚实，不能自欺欺人的故事寓意。Topic:Theemperor’snewclothesP

roceduresContentsMethodsPurposesPre-taskpreparationsRevision1.Showsomepicturesofclothes.2.Askandanswer通过图片，让学生回顾所学核心单词，并引出新授的故事。While-taskpr

ocedures1.ThecoverLearn:emperor,tailor2.Scene1Theintroductionaboutthecrazyemperor.Learn:crazy3.Scene2Two

tailorsarecoming.Theemperorishappy.Learn:magicclothes,clever/foolish1-1Showthecoverandaskthequestions1-

2Learn‘emperor’&‘tailor’2-1Listentotheintroductionoftheemperorwiththepicture2-2Learn‘crazy’2-3Readinroles3-1ListentoScene23-2Th

inkandimagine3-3Readinroles围绕故事封面图片，开展问答，学习新词。通过猜想，引出故事核心词汇magicclothes。54.Scene3They’retalkingabouttheclothesint

hebag.Theemperorcan’tseetheclothes.He’spuzzled.Buthethinksheisclever.Learn:nodwithabigsmile5.Scene4Theemperorandthetailorsaretalkingaboutthe‘clot

hes’andtryonthe‘clothes’.Practice:Itlooksgreatonyou!6.Scene5Theemperorwalksdownthestreet.Hehasnothingon.He’stooshy.Learn:keepsilent,cryout,haveno

thingon4-1Guess:What’sinthebag?4-2Think:Whatdoestheemperorthink?4-3Learn‘nodwithabigsmile’4-4ListentoScene34-5Readinro

les5-1Listentothetailors’dialogue.5-2Thinkandsay:Whatdoestheemperorsay?5-3Readinroles6-1Enjoythepicturesandlearn’keepsilent’6-2

Watchthevideo6-3Thinkandsay:Whatdopeopleactuallythink?6-4Learn’cryout’&‘havenothingon’6-5Enjoythevideo通过思考，了解故事的发展以及皇帝的心理变化，为下文的输出做铺垫。复习巩固核心词汇pocket

,button以及句子Itlooksgreatonyou!在有感情地朗读过程中融入故事情境。发挥学生的想象，拓宽学生的思维，提高学生阅读表演的兴趣。Post-taskactivitiesMorepractice1.Enjoythewholestory2.Askandanswer3.Dr

awaconclusion4.Knowmoreaboutthewriter通过回顾整个故事以及思维导图的呈现，帮助学生理清故事线索。Assignment1.ReadthestoryLevel1:Readthestoryemotionally.Level2:Retellthestory.2.Fin

ishtheworksheet:Whatwillhappenintheend?6Boarddesign5AM3U2(4thperiod)Theemperor’snewclothesMainmaterials:

Scene1:Thereisanemperor.He’scrazyaboutnewclothesandhasroomsfullofclothes.Buthealwayswantssomenewones

.Emperor:Ilovenewclothes!Scene2:Oneday,twotailorsvisittheemperorwithsomenewclothes.Tailor1:Wehavesomem

agicclothes.They’reverybeautiful.Tailor2:Butonlycleverpeoplecanseethem!Foolishpeoplecan’tseethem!Scene3:Oneofthetailorsopensthebag.Thee

mperorcannotseeanyclothes,hesaystohimself,’Wherearetheclothes?Ican’tseethem!But…Idon’twanttobefoolish.’Sohenodswithabigsmileandsa

ys,‘They’resobeautiful!’Thentheemperorgivesthemalotofmoney.Scene4:Theemperorwantstoshowpeoplehisnewclothes.Tailor1:Whichonedoyoulike,thelongoneorth

eshortone?Tailor2:Look!Thelongonehasbuttonsandtheshortonehaspockets.Theyaregolden!Emperor:Umm…Ilikethelongone.Because

therearemanygoldbuttonsonit.Soshiny!Tailor1&2:Wow!Itlooksgreatonyou!Scene5:Theemperorwalksdownthestreet.Peoplekeepsilent.Butachildcriesout,‘L

ook!Hehasnothingon!’Theemperoristooshy.…puzzledcrazyhappyshy‘clever’emperortailorsmagicclothescan’tseetheclotheswalkdownthestreetfoolishBehonestallth

etime!nodwithabigsmilehavenothingon