【文档说明】牛津上海版四年级下册英语《《Unit 3 Days of the week》课堂教学教案2.doc，共(4)页，987.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit7AtthebeachThefirstperiod教学内容：教学Lookandlearn,Listenandenjoy，Listenandsay教学目标知识技能目标：1.能听、说、读、写词汇：beach,enjoy

,collect,sea,letter,put,know,year,onholiday,haveagoodtime2.掌握重点句型：IsPaulcollectingshells?Yes,heis.3.能用Is/Are…(doing)?询问他人正在

做的事情学习策略：1.以听、阅读，老师引读等方式“随文识字”；2.通过Listenandenjoy活跃气氛，操练核心句型。教学过程：Warmup1.Greetings.T:Goodmorning,children.Nicetomeetyou.S:……T

:How’stheweathertoday?S:It’s……T:What’sthedatetoday?S:It’s……Leadin1.出示一些学生去海边度假的图片，学习Lookandlearn的词汇，并导入主题T:Whoisshe?Canyousays

omethingabouther?Whereisshe?Presentation2.让学生看图片，听短文，回答问题，引出学习的主题T：Whoarethey?Wherearethey?Whendotheygotot

hebeach?Whataretheydoing?Howdotheyfeel?WhenSaturday,3rdNovemberWhotheBrownsWhereSanyaatthebeachActivityonholidayHowdotheyfe

el?haveagoodtime3.让学生根据教师的提示进行进行快速接龙比赛。T：TheBrownsareonholidayinSanya.(PointtoPaulquickly)Paulis…TheBrownsareonholidayin

Sanya.(PointtoSallyquickly)Sallyis……………4.Freetalk:Saysomethingaboutthepicture5.学习Listenandsay的后续练习，引出现在进行时的问句Isshe/he…?Arethey…?和答句。T：Is

SallysittingbesidePaul?...ArePeterandPaulcollectingshells?…………让学生同桌问答。6.enjoyachant:用多媒体呈现Listenandenjoy的歌谣以及图片，挖空有动词的部分。播放歌谣，让学生根据录音完成

填空。6.用场景中的人物改编Listenandenjoy的歌谣IsSallycollectingshells?No,sheisn’t.No,sheisn’t.SallyisenjoyingthesunshineAtthebeach…………Consolidatio

n1.Itisa___day.______arethebeach.Theyare______.Mr.Brownis___atswimming.Heis___inthesea.Mrs.brownis________withPaul

onthebeach.Sallyis_________andPeteris_________.Theyare___agood___.2.TheBrowns___onholiday.3._____Sally____thesunshine?Yes,______.4._

__PeterandPaul___shellsonthebeach?No,______.Homework:1.Readandrecitethewordsin“Lookandlearn”.2.Listentoand

readthepassagein“Listenandsay”.3.FinishWorkbookpage19.BoardDesignUnit7AtthebeachseabeachIsPaulcollectingshells?Yes,heis.TeachingReflection:1、尊重每

个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的

评价……2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他

们,让他们感到有成就感。差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地鼓励

他们，他们往往因得到赞赏而激动万分，这样差生开口的习惯慢慢的养成。