【文档说明】牛津上海版英语四年级上册《Unit 1 In our school》教学教案.doc，共(5)页，9.346 MB，由小喜鸽上传

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1OxfordEnglish（ShanghaiEdition）4AModule3Unit1Inourschool(Period2)Topic：PlacesinourschoolII一、教学目标（一）、单元教学目标【语用任务】能根据学校大队部十月份RunningKid活动的要求，借

助自己绘制的学校地图，创作一本介绍自己的学校的小书。能用本单元的核心词汇和句型，用至少7-8句话对自己学校的不同场所及活动进行口头和书面的介绍。要求内容完整、口头表达流利，书面表达基本正确。●语言知识与技能1．语音和词汇（1）能尝试运用发音规律，正确拼读含有字母fr-,gr-,tr-的新词。（

2）能在RunningKid的语境中，较为熟练地运用本单元核心词汇canteen,computerlab,office,gym,behind,infrontof对学校的不同场所、位置进行口头和书面表达。2.句法

和语段能在RunningKid的语境中，较为熟练地运用本单元核心句型Thereis/are…对学校不同场所的设施进行口头和书面表达。发音基本正确，口头表达流利，书面表达基本正确。●语言情感在RunningKid的语境中，全方位地了解自己的

学校，体验学校丰富多彩的活动所带来的乐趣，加深对校园的喜爱。●学习经历通过RunningKid的闯关活动，尝试通过提取信息、归纳信息以及整合信息完善对自己学校的口头和书面介绍。（二）、分课时教学目标话题语

用任务语言知识与技能2第一课时PlacesinourschoolⅠ能根据学校RunningKid活动的要求，绘制一张学校的地图，并借助该地图和本单元的句型结构用本单元的核心词汇口头介绍学校不同场所的名称。要求内容基本达意、语音基本正确。1.感知字母组合fr-,g

r-,tr-在单词中的发音，并能正确跟读含有字母组合fr-,gr-,tr-的单词。2.能在RunningKid的语境中，听懂、正确跟读核心词汇canteen,computerlab,office,gym,behind,infrontof，并能正确抄写。3.能

在RunningKid的语境中，听懂、读懂核心句型Thereis/are…第二课时PlacesinourschoolⅡ能根据学校RunningKid活动的要求，借助板书和任务卡，尝试用本单元的核心词汇和句型口头介绍学

校里的不同场所及活动。要求内容基本达意，语音正确，表达流利。1.能正确跟读含有字母组合fr-,gr-,tr-的单词的儿歌，知道字母fr-,gr-,tr-在单词中的发音规律。2.能在RunningKid的语境中，正确认读、拼读核心词汇canteen,computerlab,office,gym

,behind,infrontof，尝试运用核心词汇对学校不同场所、位置进行口头表达。并能正确拼写表示学校不同场所的核心词汇，如canteen。3.能在RunningKid的语境中，正确认读核心句型Thereis/are…，能初步地运用核心句型进行口头表达。4.能熟练运

用已知句型Wecan…对学校不同场所内可以做的事情进行口头表达。第三课时Funinourschool能根据学校RunningKid活动的要求，通过阅读、摘录描写学校的句子，借助板书用本单元的核心词汇和句型，以口头和书面的形式介绍学校的不同场所及活动。要求内容较完整，语音、句法

基本正确，表达流利。1.能正确朗读儿歌，并尝试归纳字母组fr-,gr-,tr-在单词中的发音规律。2.能在RunningKid的语境中，尝试正确地运用核心词汇canteen,computerlab,office,gym,behind,inf

rontof，对学校的不同场所、位置进行口头和书面表达。音、形、义基本正确。3.能在RunningKid的语境中，尝试正确地运用核心句型Thereis/are…对学校不同场所的设施进行口头和书面表达。第四课时Schoolinmyeyes能

根据学校RunningKid活动的要求，借助自己绘制的学校地图，创作一本介绍自己学校的小书。能用本单元的核心词汇和句型，用至少7-8句话对自己的学校的不同场所及活动进行口头和书面的介绍。要求内容完整，口头表达流利，书面表达基本正确。

1.能尝试运用发音规律，正确拼读含有字母fr-,gr-,tr-的新词。2.能在RunningKid的语境中，熟练地用本单元核心词汇canteen,computerlab,office,gym,behind,infrontof，对学校的不同场所、位置进行口头和书面表达。3.能在RunningKi

d的语境中，熟练地运用本单元核心句型Thereis/are…对学校不同场所的设施进行口头和书面表达。发音基本正确，口头表达流利，书面表达基本正确。二、教学设计（一）、文本设计34AM3U1Period1文本PlacesinourschoolILook!Ourschoolisnewandbeaut

iful.Therearemanyclassroomsinourschool.Theyarecleanandtidy.Thisisourcomputerlab.WecansurfontheInternetincomputerlessons.Ther

eisabiggyminourschool.Therearemanyballsinit.Themusicroomisbehindtheoffice.Thereisapianoinit.Theofficeisinfrontofthemusicroom.Teachersworkther

e.Thereisacanteeninfrontoftheplayground.Wecanhavelunchthere.Theplaygroundisbesidethelibrary.Wecanrunandplayonit.Thisisourschool.It’ssogreat!4AM3U1Per

iod2文本PlacesinourschoolⅡThisisourcomputerlab.It’sinfrontofthegym.Therearemanycomputersinit.Wecansurfonthe

Internetincomputerlessons.Andsometimeswecanplaycomputergamesinit.It’ssocool!Thisisourgym.It’sbehindthecomputerlab.ThereisabigTVi

nit.Therearemanyropesinthegymtoo.Wecanskipwithourfriends.Wehavesomuchfun.Theofficeisinfrontofthemusicroom.Thet

eachersworkinit.Therearealotofbooksandpaperintheoffice.Wecantalktoteachershere.It’snice.Thisisourcanteen.It’sinfrontoftheplayground.T

herearealotofcooksandnicefoodhere.Wecanhavelunchinourcanteen.AndwecanhaveaLittleDragonBuffetinourcanteeneveryyear.Welikeyummyfood.4AM3U1Period3文本Fun

inourschoolLookatourschool.It’snewandbeautiful.Thisisourcomputerlab.It’sinfrontofthegym.Therearemany

computersinit.IoftenuseBaidutofindpictures.TherearealotofbeautifulpicturesontheInternet.IoftenuseiQIYItowatchcartoons.Ilovesurfingonthe

Internet.Thisisourgym.It’sbehindthecomputerlab.ThereisabigTVinit.Therearemanyropesandbasketballsinthegymtoo.Wecandosportswithourfrie

nds.Ilikecheerleadinginthegym.Weputonthesameclothesanddancetogether.Wehavesomuchfun.Theofficeisinfrontofthemusicroom.Theteachers

workinit.Therearealotofbooksandpaperintheoffice.Wecantalktoteachershere.Peterismyfavouriteteacher.Therearemanystorybooksinhisoffice.Heoften

lendsmesomeinterestingbooks.AndIlovereading.Thisisourcanteen.It’sinfrontoftheplayground.Therearealotofco

oksandnicefoodhere.Wecanhavelunchinourcanteen.AndwecanhaveaLittleDragonBuffetinourcanteeneveryyear.It’smyfavouriteactivity.Thereismuchy

ummyfoodinthebuffet.Ilikeeatingpizzas,cakesandnoodles.Sodelicious!Thisisourschool.Therearesomanyinterestingplacesinit.It’ss

ogreat!（二）、教学与评价活动设计第二课时教学流程：ProceduresContentsMethodsPurposeAssessment4I.Pre-taskpreparations1.WarmingupRap:RunningKid2.Avideo:Placesinour

school3.Homeworkchecking1-1Watchandchant2-1Watchthevideo2-2Haveafreetalke.g.Whatdoyouthinkofournewschool?3-1Lookandsay通过让学生吟唱儿歌引出主题、激发学生兴趣。通过问答

和作业检查，帮助学生回顾前一课时学习内容，并对作业进行即时评价。评价目的：检测学生对前一课时学习的内容是否掌握。评价维度：学业成果评价内容：语言运用评价主体：学生互评评价方式：观察表现评价标准：句法Good介绍较流利，语音语调基本正确。Exc

ellent介绍流利，语音语调优美。II.While-taskprocedures1.TherulesofRunningKid2.TaskcardIcomputerlabinfrontof3.TaskcardIIgymbehind1-1Listenandanswere

.g.Howmanyplacesshallwego?Howmuchtimecanweuse?2-1Spellandwrite2-2Listenandanswere.g.Whatcanwedointhecomp

uterlab?2-3Lookandsay2-4Readandmemorize2-5Thinkandtalk3-1Spellandwrite3-2Chantwiththerap3-3Guessthequestionse.g.What’sthenameofthisplac

e?Whereisit?What’sinit?Whatcanwedoinit?3-4Lookandsay3-5Thinkandmatch3-6Thinkandsay引导学生在完成任务卡的过程中提取信息，理解文本，尝试说一说。帮助学生借助

Rap的内容，在处理信息的过程中通过四个核心问题作为提示，来描述gym，能正确地进行口头表达。评价目的：检测学生是否能积极地说。评价维度：学习兴趣评价内容：表达兴趣评价主体：学生评价方式：学生自评评价标准

：能积极地说即可得到’sayactively’的章评价目的：检测学生是否有大声地讲的好习惯。评价维度：学习习惯评价内容：说的习惯评价主体：学生评价方式：学生互评评价标准：能大声地讲即可得到’speakloudly’的章。III.Post-taskactivityTaskcard

III/TaskcardIVcanteen/office1-1Spellandwrite1-2Chooseandsay让学生自主选择一个场所，并借助任务卡中的任一提示，进行正确且有序地介绍。评价目的：检测学生通过本课

学习，是否能够用核心词汇和句型正确有序地介绍学校里的不同场所及活动。评价维度：学业成果（句法）评价内容：语言运用评价主体：教师评价方式：即时评价+课后评价评价标准：能正确有序地表达即可得到’expresscorrec

tly’的章。IV.Afterclass1.Choose3placesandfinishthetaskcards.2.Talkabouttheplacesyouchoose.5BoardDesign从右往左引导从左往右输出课堂练习书写练习口头练习