【文档说明】牛津上海版英语三年级下册《Unit 2 Colours》教学设计2.docx，共(4)页，22.418 KB，由小喜鸽上传

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3BM3U2Colours(period3)LittleAntandGrasshopperincolourfulseasons【单元目标及分课时目标】单元教学目标：1.在苹果树自述的语境中，了解四季的颜色变化：Whatcolouris/are…?It’s/They’re…Ilike…(s

eason)becauseit’s…Iget…(colour)…My…become(s)…(colour)2.在<LittleAntandLittleGrasshopper>语境中学习、理解并运用下列词汇：sky,sea,mountain,river,grassh

opper在<LittleAntandLittleGrasshopper>语境中学习、理解下列词汇：lookforfood,movefood,storefood,busy,etc.3.在<LittleAntandLittleGrasshopper>

语境中学习、理解并运用下列句型：Whatdoes…likedoingin…?Helikes…(doing)in…在<LittleAntandLittleGrasshopper>语境中学习、理解下列句型：Inone’seyes,…isthecolourof…Why?Bec

ause…Nowork,nofood.4.通过故事<LittleAntandLittleGrasshopper>的学习，了解在两种昆虫的眼中四季是什么颜色，并了解他们在四季中不同的行为。5.通过两种昆虫不同的行为，所导致的不同结果的比较，得出“辛勤工作、先苦后甜”的处世态度。[单课时

教学目标]语言知识与技能过程与方法情感态度1.通过歌曲《Rainbow》学习有关1．利用歌曲活跃气氛的利用故事的第一课时颜色的单词：purple,violet...2.通过故事《Astoryaboutseasons》的学

习，理解并运用句型：Whatcolouris...?It’s...Whatcolourare...?They’re...3.描述每个季节植物的颜色变化：Ilike...(season)becauseit’s...

Iget...(colour)...My...become(s)...(colour)同时，引出颜色的学习。2．利用故事的形式，了解苹果树四季颜色的变化，并运用句型加以介绍。3．鼓励学生选择一个喜欢的季节进行表

演，描述自己（苹果树）在这个季节的变化。形式，让学生体会到由于四季的变化给我们带来了丰富的色彩，鼓励学生多接触大自然。第二课时1.通1.通过欣赏一只蚱蜢与一只蚂蚁2.册的相册学习单词：3.grasshopper,sky,sea,river,4.mountain2.进一步理解和运用句

型：Whatcolouris/are…?It’s/They’re…Inone’seyes,…isthecolourof…3.能在情景中运用学到的知识描述所看到的景象。1.运用儿歌热身，活跃气氛。问题引出本节课的学习情境，同时复

习颜色。2.欣赏一只蚱蜢与一只蚂蚁的相册，运用听、读的方式，引入文本学习。认知单词、词组，并在语境中操练句型3.整体感知语篇，以扮演角色自我介绍的方式进行语段的描述。通过蚱蜢与蚂蚁之间的自我介绍，感知两种动物在四季的所见所闻，为后一课时故事的学习、情感的升华做铺垫。第三课时1.在第二课时

陈述性文本学习的基础上，理解并能有感情地朗读第三课时对话性文本2.理2.理解并运用以下语段输出：In…eyes,thecoloursarethesame.Butthefeelingsaredifferent.Insprin

g,summerandautumn,LittleAntis…butLittleGrasshopperis…BecauseLittleAntlikes…butLittleGrasshopperlikes…InwinterLittleAntis…bu

tLittleGrasshopperis…BecauseLittleAntcan…butLittleGrasshoppercan…3.通过两种昆虫的对话，了解samecolours,differentfeelingsanddifferentactivities，导致的不同结局。1.复习

旧知，回忆蚂蚁和蚱蜢的眼中，四季是什么颜色的。2.主题引入。在第二课时陈述性文本的基础上，使蚱蜢和蚂蚁碰头，形成对话性文本。通过他们动作、语言和情感的对比，得出不同的行为导致的不同结果。3.整体理解语篇，加强学生的朗读能力。语用文本的输出，注重培养学生

的语言运用能力。通过两种昆虫处世态度的不同，导致的不同结果，倡导学生要学习蚂蚁辛勤工作、先苦后甜的精神——Nowork,nofood.。另外朋友之间的友情，互帮互助也是贯穿本节课的始末。【本课时文本】G:Hello,LittleAnt.Springiswarm.Lis

ten!Theriverissinging.Ilikesingingneartheriver.LittleAnt,comeandsingwithme.A:Sorry,I’mbusyworking.Ilikelookingforfood.G:Oh,what

apity!G:Summerissohot.Haha!Here’sabigtree.Ilikehoppingunderthetree.LittleAnt,it’scoolhere.Comeandhavearest.A:Sorry,I‘mbusywo

rking.Ilikemovingfood.G:PoorAnt!A:Dearfriend,nowork,nofood!G:Wow,coolautumn.Look!Theleavesaredancing.Ilikedancingtoo.Ilikedanci

ngonthegrass.LittleAnt,comeanddancewithme.A:Sorry,I’mbusyworking.Ilikestoringfoodforwinter.G:SillyAnt!A:Dearfr

iend,nowork,nofood!G:Achoo!Coldwinter!Socold!Nogreengrass.Nohotsun!Noyellowleaves.Onlywhitesnow.Ihavenofood.I’mcoldandhungry.He

lp!Help!A:Oh!DearGrasshopper,it’scoldoutside.Comeinandenjoynicefoodwithme.G:Thankyou!【教学过程】ProceduresContentsMethodsPurposePre-t

askpreparation1.WarmupQs:Howmanyseasons?Whatarethey?Inyoureyes,whatcolouriseachseason?2.InLittleGrasshopperandLittleAnt’

seyes,whatcolouriseachseason?Why?⚫Freetalk⚫Enjoysomepictures⚫Readthepassage⚫Askandanswer通过复习旧知，回忆在上课时中，在蚱蜢和蚂蚁的眼中，四季是什么颜色，以及它们

看到的景物。While-taskprocedures1.Elicitation:samecolours,differentfeelings2.Spring,summer,autumn:differentfeelings&

activities1)LittleAnt(LA)a.LAis…in…(feelings)b.Whatdoeshelikedoingin…?Helikes…(doing)in…(activities)2)LittleGrasshopper(LG)a.LGis…in…(feelings)b.Wha

tdoeshelikedoingin…?Helikes…(doing)in…c.Why?Because…3)CompareLAwithLG3.Winter:differentactivities,differe

ntresultsLAcan…butLGcan…LAis…butLGis…Why?(Nowork,nofood)⚫Listenandcircle⚫Check⚫Askandanswer⚫Learnthep

hrases⚫Readthesentences⚫Discussingroups⚫Askandanswer⚫Readtheanswers(Seasonbyseason)⚫Readthreedialogue⚫Lookandsay⚫Readthe

dialogue⚫Askandanswer⚫Thinkandsay整体感知故事，虽然它们眼中的颜色和景相同，但感受却不同。比较蚂蚁和蚱蜢在春夏秋三季的不同感受和行为，为冬天的不同结果做铺垫。究其原因，蚂蚁的一切都是为了冬天做准备，而蚱蜢只看到当季的景物特征。不同的行为导

致的不同结果，提出不劳无获。向蚂蚁学习先苦后甜的精神。Post-taskactivities1.ThedifferencesbetweenLAandLGInLA&LG’seyes,thecoloursarethesame.Butt

heirfeelingsaredifferent.In…,LAis…butLGis…LAlikes…butLGlikes…2.Whichonedoyoulike?⚫Readthedialogue⚫Discussands

ay⚫Freetalk语言的整体输出，再次比较两者，不同的因导致不同的果。Assignment1.Readthedialoguefluently2.Whichonedoyoulike?Tellthereasonstoyourparents.3.Finishtheworksheet.