【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 7 A Visit to a Middle School Part A》教案2.doc，共(4)页，64.500 KB，由小喜鸽上传

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1闽教版六年级第八册第7单元《AVisittoaMiddleSchoolPartA》第1课时教学设计一、教学内容Unit7AVisittoaMiddleSchoolPartA二、设计理念依据新课程改革下的语篇教学理念，在英语教学中，做到词不离句，句不离篇。在本课新单词及新句型教学

中，始终从文本整体出发，整体视听，获取信息，再教新知。语言的学习要注重创设切合生活实际的语境，基于这一点，我在设计本课时，努力做到创设情景，引导学生模仿文本角色，训练，体会，并运用语言。三、教学目标1.语言知识目标(1)学习词汇：study，physics，lab，middles

chool。(2)学习句型：Wherearethe…?Theyareonthe….2.语言技能目标(1)能正确使用序数词。(2)能用英语说出学校各种教室的名称。(3)能用所学语言描述学校各种教室所在楼层。3.情感态度帮

助学生初步了解中学环境的基本情况，激发学生对新学校的好奇心，培养学生的学习兴趣.四、学情分析六年级学生对学习英语的兴趣整体有所下降，两极分化较为严重，在教学中始终要面向全体，把激发学生的兴趣放在首位，注意分层教学。五、教学重难点和关键重点：掌握

并运用句型Wherearethe…?Theyareonthe….难点：运用句型Wherearethe…?Theyareonthe….关键：能用所学语言描述学校各种教室所在楼层。六、教学课时本教学内容共2课时。2七、教学准备教师准备1.单词卡片：study，physics，lab，middlesch

ool等。2.课文录音和课文动画等多媒体素材。学生准备预习课文及1-12序数词的表达法八、教学过程Step1Warmingup1.师生自由对话.Whatisthedatetoday?You’llleaveyourschoolsoon.Y

ou’llsaygoodbyetoYuQingprimaryschool.You’llgotoamiddleschoolinSeptember.SomeofyouwillgotoNo.1MiddleSchool.L

et’sgotovisitamiddleschool.2.揭示课题并板书课题：Unit7AVisittoaMiddleSchoolPartA。教学middleschool，告诉学生middle意为“中间的，中级的”。出示一中、二中、三中教学图

片进行拓展教学。【设计意图：通过师生自由谈话，拉近师生之间的距离.】Step2Review复习序数词及楼层表达法。出示一幢10层的教学大楼。Thisisaclassroombuildingofamiddleschool.Whatahighbuild

ing.Howmanyfloorsarethere?Let’scount.Whichfloorisit?【设计意图:通过复习,激发学生的已有的语言知识储备，并通过旧知引新知，为新课学习做准备。】Step3Presentation（一）整体视

听感知，学习课文的第一段内容1.教师出示课文第一幅挂图说：“YangMingandhisclassmateswillgotoamiddleschoolsoon.Theyarevisitingamiddleschoolnow.Whichschoolaretheyvisiting?Let’s

goandhavealook.”2.教师出示问题：Whichschoolaretheyvisiting?学生找出答案：SunlightMiddleSchool.提醒学生注意，学校的校名每个单词的首字母都要大写。3.教学人

物名字AliceBrown.及句子WelcometoSunlightMiddleSchool3andI’llshowyouaroundourschool.4.指导学生当AliceBrown.师着句指导，再整段模仿。5.引导学生模仿AliceBrownWelco

metoourschool.I’m...I’llshowyouaroundourschool.…【设计意图：让学生带着问题视听课文，在整体感知文本内容的同时，培养学生有目的地听，并快速获取文本信息的能力，在解决问题的

同时，教授课文新知，让学生在篇中感悟新知，在句中掌握新知.】（二）再读课文第二段，学习单词teachers’office及句型Teachers’officesareonthesecondfloor.1.教师出示课文的第二幅

挂图说:“ThisisaclassroombuildingofSunlightMiddleSchool.师提出问题：(1).Whereistheschoollibrary?It’sonthefirstflo

or.(2)Wherearetheteachers’offices?Theyareonthesecondfloor.2.利用图片教学teachers’offices.操练句型Teachers’officesareont

hesecondfloor.（板书句型）3.利用图片及文字出示学校各功能室所在楼层使学生学会描述。ourcomputerroom/onthethirdfloorourmusicroom/onthefifthfloorourartroom/onthefourtht

hefloorourschoollibrary/onthefirstfloorourreading-room/onthefirstfloor【设计意图：通过问题引领,让学生自读课文对话，理解文本，培养学生的自主学习能力.利用图片设置情境,培养学生实际语言应用能力.】(三)再读课文第三段，学

习单词physics，lab和study及句型Wherearethelabs?Theyareontheninthfloor.(板书句型)1.教师出示图片教学并说：Thisisoursciencelab.Whereisthelab?并出示学校科学实验室的图片，请学生尝试说一说scie

ncelab。2.教师出示物理实验室的图片，告诉学生：“Thisisaphysicslab.Wewillstudyphysicsatmiddleschool.”3.出示课文第3幅图说：Youwillstudyphysicsatmiddleschool.YangMingwillstudy

physicsatmiddleschool,too.SoWhatdoesYangMingsay?4教学单词study及Wewillstudyphysicsatmiddleschool.教学句型Wherearethelabs?并板书。【设计意图：通过理解文本，在文本中学习，在现实中

应用，让学生在理解中应用，达到学以致用的目的】Step4Practice1.完成课文的问答(1)ThisisaclassroombuildingofSunlightMiddleSchool.Nowlet’saskandanswer.Thewholec

lassask:Wherearethereading-rooms?Twobytwoanswer:Theyareonthefirstfloor.(2)请个别学生问，台下学生抢答，进行竞赛训练。2.教师播放录音，全班模仿跟读课文一遍。3.

全班分角色朗读课文一遍。【设计意图：通过竞赛练习,调动学生的学习积极性,让学生在练习中掌握重点.】Step4Extension“小小迎宾员”活动。1.请学生四人一小组,准备“小小迎宾员”要说的话。2.推举一位学生当“小小迎宾员”，带着小组内的其余三位学生开始表演活动。【设计意图：

通过本环节的活动开展，激发学生的思维，培养学生综合应用语言的能力。】Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。九、板书设计：Unit7AVisittoaMiddleSchoolPartATeachers’officesareonthesecondflo

or.Wherearethelabs?Theyareontheninthfloor.