【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 7 A Visit to a Middle School Part B》教案2.docx，共(6)页，33.962 KB，由小喜鸽上传

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闽教版英语六年级下册Unit7AVisittoaMiddleSchoolPartB教学设计一、教材分析本单元的话题是参观中学，了解中学的学校环境和学习科目，学会询问和介绍学校相关信息，谈论学习科目等等。本课时是单元的B部分，在A部分了解中学的学校环境的基础上，进一步

学习中学的新科目并针对这个话题展开讨论。本课在Mrs.Brown带领学生参观实验室的情境中展开话题的学习，涉及到实验室的英语表达法，科目的趣味性，喜欢的科目以及理想等等，内容丰富，教师可以根据学生的实际情况进行

合理拓展，有效开展口语交际活动，提升学生的综合语言运用能力。二、学情分析本课的教学对象是即将升入中学学习的六年级学生，他们经过小学阶段的英语学习，已经积累了一定的语言基础，能够较为熟练地使用英语进行口语

交际。对于六年级的学生而言，他们对中学的生活充满着好奇和期待，所以对于参观中学的话题，学生十分感兴趣，也乐于表达。在四年级下册Unit3SchoolSubjects当中，已经涉及过科目的学习以及谈论自己喜爱的科目的话题，所以在此基础上谈论即将要学到的

新科目变得相对容易一些。但是本课的新词比较多，而且大多数是多音节的长单词，所以在教学过程中教师应该运用语音知识帮助孩子正确发音和熟练拼写。三、教学目标1.语言知识目标：学习单词：chemistry,bottle,Edison,inventor,subject,h

istory,geography。学习句型：You’lllearn…soon.…willbemyfavoritesubject.学说韵律诗：Geography。功能：谈论中学学习的学科及学校各种教室。2.语言技能目标：能用英

语说出中、小学部分学科的名称。能用所学语言描述个人喜爱的学科。能简单介绍学校场所，如物理实验室、化学实验室。3.情感态度：帮助学生初步认识中学的学习科目，树立全面发展、不偏科的理念，激发学生对新知识学习

的渴望。四、教学重点1.掌握单词chemistry,bottle,Edison,inventor,subject,history,geography的听说读写。2.正确熟练运用句子：You’lllearn…Soon.——…willbemyfavoritesu

bject.进行口语交际。五、教学难点1.单词chemistry,inventor,history,geography的听说读写的指导。2.正确说出中、小学部分学科的名称以及用所学语言描述自己喜爱的科目。六、教具准备课件，单词卡，板书贴图等。七、教学过程Step1:Warm-up.1.

Greetings2.Singasong:OurSchoolWillShine.3.Freetalk:Whatdoyouoftendoatschool?Whatdoyouwanttoknowaboutyourmiddleschoollives?4.Showthetopic.【设计意图】在轻松活泼

的歌曲中拉开本节课的序幕，又自然过渡到学校相关话题的自由谈话。在头脑风暴的游戏中让学生充分表达对中学生活的向往，同时教师也掌握了学生最想了解的相关话题，为接下来的话题学习和语言拓展打下了铺垫。Step2:ReviewPartA.Lookatthepicturesandanswer:1.W

hichschooldidtheyvisit?2.Whoshowedthemaroundtheschool?3.Wheredidtheyvisit?4.IntroduceSunlightMiddleSchooltogeth

er.【设计意图】充分复习旧知，唤醒学生已有的知识储备，为新课学习奠定基础。同时，在复习中巧妙过渡到今天文本的情境，自然不突兀。Step3:Presentation.（一）Task1:Watchandchoo

se:Whichlabsdotheyvisit?1.Watchthevideo.2.Choosetheanswers.3.TeachthenewwordchemistryandthesentencesThisisalabforch

emistry.andYouwilllearnchemistrysoon.4.TeachthenewwordbottleandthesentenceChemistrymustbeveryinteresting.5.Listenandfoll

ow.（二）Task2:Listenandanswer:Whoisthemanonthepicture?1.Lookatthepictureonthebookandtrytoanswer:Wherearetheynow?Isthe

reapictureinthelab?2.Listenandanswer:Whoisthemanonthepicture?3.TeachthenewwordsEdisonandinventor.4.Teachthe

sentenceThat’sEdison.He’sagreatinventor.5.Enjoy:WhatdidEdisoninvent?Thentrytosay:IwanttobeaninventorlikeEdison.\Iwanttobea\an...like....

（三）Task3:Readandanswer:a.WhatdoesLilywanttobe?b.WhatwillbeLily’sfavoritesubject?1.Readandfindtheanswer.2.Trytoanswer:Lilywantstob

eascientistlikeEdison.Physicswillbeherfavoritesubject.3.Practice:I’lllearn...soon....Willbemyfavoritesubject.【设计意图】利用任务型教学法学习文本内容，以问题为导

向，带着学生逐步深入理解课文内容。发挥学生的自主性，让他们在完成任务的过程中体会到学习的乐趣和收获的喜悦。（四）Task4:Listenandfollow.1.Listenandfollow.2.Readtoget

her.3.Trytoretell.（五）Task5:Read,Tickorcross.1.Readtogether.2.Dotheexercises.3.Checktheanswers.【设计意图】提倡学生模仿录音原文地道的

语音语调，培养学生良好的语言面貌。同时，借助板书中直观的图，关键词以及句子支架，帮助学生复述课文内容，提高语言表达能力，进一步巩固新知。课文的补充阅读，是对学生阅读理解能力的有效训练，在高年级的英语课堂教学中起着关键的作用。Step4:Conso

lidation.1.Talkaboutthesubjectsinprimaryschoolandthemiddleschool.2.Teachthenewsubjects:historyandgeography.3.Talkaboutthesubjectsyouwilllearninthe

middleschool:We’lllearn...soon....mustbeveryinteresting....willbemyfavoritesubject.渗透德育：我们可以从不同的科目学习到不同的知识。所以，我们要不偏科，全

面扎实学习每一个科目。4.Learntowrite:Myfavoritesubject.5.Shareintheclass.【设计意图】根据学生的实际情况展开话题的畅谈，从目前学到的科目，到中学即将学到的科目，让学生运用所学的新知进行口语交际，提高自身的语言应用能力。并

在彼此交流的过程中，进一步深刻理解到每一个科目的趣味性和作用，树立起不偏科的学习态度，真正在学知识的过程中懂得做人处事的道理。Step5:Summary.Step6:Homework.1.Listenandfollowthetext.2.Acti

vityBook:P44-45.3.Makeascheduleofmiddleschool.教学反思本单元的话题是中学学校环境和学习科目，功能为询问和介绍学校信息，谈论学习科目。在教学过程中，我能够紧扣教学目标，分层设置教学任务，利用多样化的教学手段，引导学生开展话题讨论和文本的学习

，收到较好的教学效果。一、充分借助语音知识，学习本课新词汇。本课新词多且都是多音节的长单词，为了帮助学生更好地记忆新单词，在教学过程中，我充分利用音标拼读法，让学生结合已经学过的语音知识自主学习新单词，牢固、准确背记新词汇。例如，在教学chemistry这个单词的时候，我首先出

示音标，让学生划分音节，尝试拼读，然后再让学生根据音标自主拼写单词，将知识及时内化，提高学习效率。在教学inventor,history以及geography的时候，同样使用了类似的方法，学生掌握又快又准。二、利用任务型教学法，开展文本内容教学。《英语课程标准》明确提出“任务型”

的教学思想，并主张把学生的综合语言能力的培养落实在教学过程中。在处理教材的时候，我根据学生的生活经验和兴趣点，以问题为导向，分层布置了五项任务，有watchandchoose,listenandanswer,readand

answer,listenandfollow等等，引导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，收集处理信息，完成任务，感受成功。在小学英语教学中采用任务型教学，有利于提高学生的创新意识和语言运用能力，

让他们在真实任务的驱动下，有效进行自主学习，体验收获的快乐。三、关注学生核心素养的培养。英语教学除了要关注知识和技能的传授，更要注重培养学生的综合语言运用能力，培养学生的积极情感态度和价值观、良好的跨文化意识和有效的学习策略。因

此，在本课的教学中，我注重对学生进行德育渗透，在谈论学科的时候，通过图片，短视频，歌谣等途径让学生感受不同学科的趣味性，告诉学生每个学科都有其重要性，不能偏科。另外在文中介绍爱迪生的时候，也让学生欣赏爱迪

生所发明的物品，感受科学家的伟大和创造精神，并且引导学生从小树立梦想，以伟人为榜样，不断奋斗，实现理想。本课教学还存在一些不足之处，例如知识点过于繁杂，分散。可进一步有效整合，使环节更加紧凑，脉络更加

清晰。另外，教学中还应当多考虑学生的年龄特征，设计更具有趣味性的教学活动，让学生学得更加轻松，快乐。