【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 5 Occupation Part B》教案1.doc，共(4)页，70.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-155050.html

以下为本文档部分文字说明：

学校：福州市义序中心小学学科：英语课题：《Unit5OccupationPartB》教学设计思考和提出的问题如何让学生在学习文本的同时提高他们的阅读能力。磨课要点⒈起点。知识起点：已掌握farmer,cook,w

orker,nurse,teacher,playerWhatdoeshedo?Heisa…Whatdoesshedo?Sheisa…已有生活认知：能借助图片询问家庭主要成员的职业情况。思维特点：高年级学生具有一定的英语听说能力，加强培养学生的阅读能力。⒉终点。能听懂会说本课的单词并能

运用本课句型。会就他人的职业进行谈论和叙述。⒊过程与方法。教会学生在阅读的过程中快速获取关键信息。引导学生整体阅读课文对话，理解课文细节信息。引导学生借助关键词记住笔录主要意思并尝试表达。教学内容闽教版小学英语六年级下册Unit5Occup

ationPartB教学目标知识技能1.能听懂、会说单词job,policeofficers,dancer,singer2.能听懂、会说、会运用句型What’shisjob?Heisa….What’sherjob?Sheisa….Whatarethei

rjobs?Theyare….3.通过阅读学习如何通过笔录了解他人的职业并进行谈论，了解课文以外更多职业。学习策略1.教会学生在阅读的过程中快速获取关键信息。2.引导学生整体阅读课文对话，理解课文细节信息。3．引导学生借助关键词记住笔录主要意思并尝试表达。情感态度1.培养学生

积极用英语表达的情感态度。2.引导学生发现不同职业的意义，培养学生尊重和热爱不同职业的的态度。教学重点、难点：1.能听懂、会说、会运用句型What’shisjob?Heisa….What’sherjob?Sheisa….Whata

retheirjobs?Theyare….2通过笔录学习学会如何就他人的职业进行谈论和叙述。3.对高年级学生英语学习方法的指导。教学准备1.PPT，关于职业的笔录（短文）2.课前预习教学过程StepOne:Lead-inChant:

I’maworker.(设计说明)：通过说歌谣，活跃气氛，由worker引出Occupation。StepTwo:Presentation1.Bringupthetopic（揭示话题）Theteachertellsthe

studentsthetopicofthislesson,andasksthemwhatjobstheyalreadyknow.(设计说明)：通过谈论学生已经知道的工作，调动学生相关知识储备，为进入课文阅读进行铺垫。2.Teachthenewwords.教授新词：job,pol

iceofficer,dancer,singer.(设计说明)：通过说职业词，学生发现在这些职业词中警察、舞蹈演员、歌唱演员还未学过，调动学生求知欲，为进入课文阅读进行铺垫。Game：QuickReaction3.Let’ssay.复习Whatdoeshe/shed

o?He/She’sa…引出句型What’shis/herjob?He/She’sa…教学。Whatdotheydo?Theyare…引出Whataretheirjobs?Theyare…教学。4.Guessthejobsinthetext（猜

测课文中人物的工作）TheteachershowstheoutlinesofthepicturesofJulia’sfamilyandasksthestudentstoguesstheirjobsfromthepictures.(设计说明)：引入课

文情境，通过看人物剪影预测人物职业，引发学生阅读兴趣。5.ReadthetextquicklyandfindthejobsofJulia’sfamily（快速阅读课文，找到文中人物的职业）Thestudentsreadthedialoguequicklyandcirclethejo

bsofJulia’sfamily.(设计说明)：通过快速阅读课文的方式，指导学生如何快速阅读，获得自己所需要的信息。6.Readthetextindetails,findwhotheyareandwhattheylooklike（仔细阅

读课文，了解人物）LearnwhotheyareandwhattheylooklikeThestudentsreadthetextindetailsandunderlinewhotheyareandwhattheylooklike(设计说明)：通过仔细阅读课文的方式，

指导学生如何读懂课文细节，进一步理解阅读内容。7.readthetext.A.listenandrepeat.B.Readandtextingroups.（小组内朗读课文）Thestudentsreadthetextingroup

sandhelpeachother.Theteacherhelpsthestudentstoreadbetter.(设计说明)：通过学生在小组内再次朗读课文，让学生从整体上再次回顾课文内容，引导学生在小组内的互相帮助，合作学习。StepThree:Consolidation1.

RetellthetextA.GiveamodelTheteachershowsthestudentshowtoretellaccordingtothekeywords.(设计说明)：通过教师示范复述，指导学生如何根据关键词及短语复述课文。B.Talkingr

oupsThestudentstrytoretellthetextaccordingtothekeywordsingroups.(设计说明)：通过小组内复述课文，引导学生借助关键词句记住阅读内容主要意思并尝试表达。2.Read.Tickorc

ross.3.Readmorereportsandguessthejobs.（读其他笔录，猜测文中人物的职业）Thestudentsreadanotherreporttogetherandguessthejob

.(设计说明)：通过阅读课外有关职业短文巩固本课阅读相关内容，同时引发学生思考课文之外不同职业的重要性。4.Tellthestudentstheimportanceofdifferentjobs（告诉学生每一种职业都很重要）Theteachertell

sthestudents:Alljobsareimportant.(设计说明)：在课文学习之后，引导学生思考不同职业的重要性，启发学生理解和尊重身边的每一种职业。StepFour:SummaryStepFive:Homework1.Recite

thetext.2.Writethenewwordsandsentencesfourtimes.3.Talkyourfamily’sjob.（设计说明）：通过具有层次性的作业设计，兼顾到学生阅读、复述、理解、写作等各方面能力的发展，引导学生学以致用。板书设

计：Unit5OccupationPartBWhat’shisjob?What’sherjob?Whataretheyjobs?He’sa…She’sa…Theyare…Who________________________________

_______________Looks_______________________________________________Job__________________________________________________