【文档说明】闽教版英语六年级上册《Unit 4 Buying New Clothes Part A》教案3.doc，共(9)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit4BuyingNewClothesPartA文化和语言注释1.本单元的话题是购物和服装。在购买服装的情景下谈论衣着，学习新单词dress，cap，clothes，apairofshorts/trousers，并对学过的服装

单词进行复习。2.Mydaughterwantsadress.Andmysonwantsapairofshorts.(我女儿要一件连衣裙，我儿子要一条短裤。）apairof是“一双，一对，一副”的意思

。（1）apairof的后面跟由两部分组成的物体的名称，用其复数形式。如：apairofglasses（一副眼镜），apairofshoes（一双鞋）由于短裤和长裤都是由两条裤管组成的，所以分别表达为:apairofshorts（一条短裤），

apairoftrousers（一条长裤）。（2）apairof后接可数名词的复数形式，但如果apairof短语做主语，句子的谓语动词要与pair的数目保持一致。如：Thereisapairofglassesonthedesk.（书桌上有一副眼镜。）Therearetwop

airsofshoesunderthebed.（床铺下面有两双鞋子。）3.CanItryiton?（我可以试穿吗？）puton（穿上），takeoff（脱下），tryon（试穿）这一类的词组是由“动词+副词”构成的短语，如果后面跟着宾语，使用规则如下：

（1）如果宾语是名词，有两种形式，如：Putonyourcoat./Putyourcoaton.（穿上你的大衣）（2）如果宾语是代词，只有一种形式，即：宾语要放在动词和副词之间，如：Putiton.（把它穿上）4.Shelooksbeautiful

inhernewdress.（她穿着新的连衣裙看起来很漂亮。）句中的look是系动词，和后面的beautiful一起描述主语的特征。穿着某种衣服的介词用in，如：Who’sthegirlinred？（红衣

女孩是谁？）5.本单元语音学习内容为句子重音。句子重音的功能是：体现句子的节奏感和韵律感，突出重点，使听者更容易理解。一般来说,在句子中需重读的词都是实词，比如：名词、动词、形容词、副词、数词；而表示语法关系的虚词或功能词无需重读，如：代词、冠词、连词、介词等。本单元第24页的前两个

例句就能说明这一点。但是在某些情况下虚词也要重读，强调或突出某个虚词或be动词时，应将其重读。如本单元第24页的第3小题的答复部分强调照片里的婴儿是“我”，此时me要重读。A：I`thinkthe`babyinthe`photoisyour`brother.（我想照片里的婴儿是你的弟弟。）B

：`No.It’s`me.（不，那是我。）6.Girlscanwearshorts，trousersandT-shirtslikeboys.（女孩子可以像男孩一样穿短裤、长裤和T恤衫。)（1）在上述的句子中like是介词，意思是“像（某人）”。如：Jimlookslikehisfather

.（吉姆长得像他的父亲。）（2）wear是“穿着”的意思，表示状态；而puton是“穿上”的意思，表示动作，是非延续性动词，要注意它们的差别。如：It’scold.Putonyourcoat.（天气很冷，穿上你的大衣。

）Sallyiswearinganewdresstoday.（萨利今天穿着一件新的连衣裙。）7.Theseclothesareveryboring.（这些衣服非常单调。）（1）clothes指“衣服，服装”，是复数名词，不可与数词

连用。如：Putyourdirtyclothesinthebasket.（把你的脏衣服放到篮子里。）（2）boring的意思是“无趣的，单调的，乏味的”。如：Themeetingisveryboring.（那会议非常无聊。）—Isthebookinteresting

?（那本书有趣吗？）—No.It’sveryboring.（不，非常乏味。）8.It’sgettingcool.（天气渐渐凉爽了。）PartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。2.学习句型：CanIhelpyou,...?

3.学习句子中的单词重音。4.学唱歌曲：WhoIsWearingaDressToday?5.功能：购买服装。◆语言技能目标1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。2.能在购物中表达自己的情感和感觉。3.能运用

已有知识征询他人的意见。◆情感态度懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。教具准备1.单词卡片：dress，cap，shorts，tryiton,apairof等。2.服装店图画几张。3.录音机或教学光盘。

教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生齐唱歌曲：WhoIsWearingaT-shirtToday?3.根据歌曲，教师提出问题，如：WhoiswearingaT-shirttoday?Whoiswearingaskirtto

day?Whoiswearingahattoday?Whoiswearingsportsshoestoday?教师每提一个问题，都出示相应的服装图片，并将它们贴在黑板上。4.揭示课题。（1）教师指着黑板上的图片说：“Therearesoma

nyclothes.Ifweneednewclothes.Wecangototheshopstobuynewclothes.”（2）板书课题：Unit4BuyingNewClothesPartA。Step2Review1.复习

有关服装类的单词。请学生根据黑板上的图片读出相应的单词，然后请个别学生上台，在图片下写出英文单词，其余学生可以写在作业纸上。2.复习句型...want（s）askirt.教师说：“Therearesomanyclothes

.Whowantnewclothes？”当学生A说：“Iwanta....”后，教师引导全班学生说：“Awantsa....”板书wants和want，请学生注意它们的用法。可以多请几位学生来说一说他们想

要的服装。Step3Presentation（一）教学单词dress，shorts，cap和词组apairof...1.教师说：“NowSally，Benandtheirmotherarebuyingnewclothes.WhatdoesSallywant？WhatdoesBenwant？Let

’slistenandwatchcarefully.”2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边看书边听，然后找出答案。3.回答问题，并在单词wants的前面板书Sally和Ben，在wants的后面板书adress和apair

ofshortsandcap。如：Sallyadress.wantsBenapairofshortsandacap.4.教学单词dress。用单词chess引导学生读出dress的发音，然后出示skirt和dress的图片，帮助学生区分这两个单词的意思。5

.教学单词shorts和词组apairofshorts。（1）出示单词short，复习其含义，再在单词后加上“s”,教学shorts（短裤）。（2）出示单词卡片short，shirt，skirt，shorts等，进行“读一读、认一认”的活动。（3）教师在单词shorts前加上短

语apairof，让学生理解其意思是“一对、一副”，告诉学生短裤有两个裤管，要用apairof来表达。并尝试说短语，如：apairofshoes，apairofshorts，apairofglasses等。6.教学单词cap。（1）出示单词cat，引导学生读出cap的发音。

（2）出示cap和hat的图片，帮助学生认清什么样的帽子为cap，什么样的帽子为hat。（二）学习单词daughter和son。1.请学生翻开课本第23页，自读第一段对话。2.出示句子CanIhelpyou，madam？请学生读一读，告诉学生这句话是口语中一句

极为常用的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。madam是对女顾客的称呼，对男顾客可称呼sir。请学生用CanIhelpyou，madam？CanIhelpyou，sir？进行打招呼练习。3.出示

单词daughter和son，请学生根据对话情景，猜测出这两个单词的意思，并进行教学。（三）学习课文第二段和第三段的对话。1.教师播放课文第二段和第三段对话的录音或CD-ROM，请学生边听边小声模仿。2.出示句子CanItryiton？教学tryiton。3.

出示句子Shelooksbeautifulinhernewdress.画出词组inhernewdress，告诉学生，这里in是“穿着”的意思。当学生明白其用法后，请学生根据班上同学的着装情况说一说，如：Alooksbeautifulinherskirt.Blookscoolinhi

snewsportsshoes.Clooksbeautifulinherdress.„（四）听录音，熟读本课对话并表演。1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。2.表演对话。（1）请一位学生扮演assistant，教师扮演mother，请一个女生扮演S

ally，一个男生扮演Ben，根据课文内容进行对话表演，鼓励学生多用自己的语言来表演。（2）请四位学生上台表演。（五）巩固活动。1.完成课本第24页的Askandanswer.部分。（1）先让全班学生看

书齐读表格里的关于服装的单词。（2）两人一组操练句型，教师巡视检查。（3）请个别学生展示。2.完成课本第27页的Learntowrite.部分。（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）请学生四人一小组，互相帮助，检查练习完成情况。（六）语音教

学。1.请学生翻开课本第24页，教师播放录音，学生们听第一句话，让学生自己说一说，读句子的时候要注意什么，引出重音符号。2.教师告诉学生，句中标有重音符号的，说明此处要重读。3.教师指导朗读。4.教师再播放Listenandlear

ntheEnglishsounds.部分的其他几个句子的录音，让学生模仿跟读。然后请几个学生示范读句子。Step4Extension综合活动：AShoppingDay。1.小组活动。学生四人为一小组，教师为每组提供一张“Mini服装店”的图画，图中主人公的身边有

许多备选的衣服。学生们首先要推选出一名售货员，然后其余学生都要运用课上学过的知识，用英语进行选购衣服，并将选购到的服装贴在图中主人公的身上，然后进行汇报。2.学唱歌曲：WhoIsWearingaDressToday?Step5Homework1

.听录音，熟读并背诵本课内容。2.完成《新启航》上本课练习。3.结合今天所学的知识，谈论一下班上同学的着装。