【文档说明】闽教版英语四年级上册《Unit 1 Our Classroom Part B》教案5.docx，共(4)页，18.159 KB，由小喜鸽上传

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闽教版小学英语四年级上册教案Unit1OurClassroomPartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组loo

kat，懂得isn’t是isnot的缩写。2.学习句型：Ilikemy....Lookatthe....Itisn’ta....3.学习字母组合er在单词中的发音。4.学说韵律诗：MyClassroom.5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。◆语言技能目标1.能认读并正确书写单词chai

r，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能认读词组lookat，知道isnot的缩写是isn’t。3.能使用句子Ilike....来表达自己的喜好。◆情感态度培养学生爱护公物的良好习惯。教具准备1.单

词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。2.一本台历或几块班牌。3.Sally，Julia和YangMing的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Goo

dmorning.What’syourname?3.Review复习:Nicetoseeyouagain.回答：Nicetoseeyou,too.Whichclassareyouin?回答：I’minClassThree,GradeFour.3.听录音，齐唱歌曲：IntheCl

assroom.4.揭示并板书课题：Unit1OurClassroomPartBStep2Revision（一）语音教学1.从美妙的歌声中引出Fido，并且以Fido为牵引线带出它的动物朋友，从而把tiger引出来，2.引导学生发现单词teacher，tiger，father，ruler

中共同包含的er字母组合，并引导学生归纳读音。同时进行语音教学er。3..自编韵律诗，如：I’mateacher，teacher，teacher.Idrawatiger，tiger，tiger.Thisismyfather，fath

er，father.Hegivesmearuler，ruler，ruler.4.教师播放录音或教学光盘，请学生跟读。5教师出示mother，sister，brother等单词，进一步引导学生认识字母组合er在单词中的发音，并请学生说一说他们还知道哪些单

词包含字母组合er。如：hamburger等。（二）单词和句型教学1.出示另一张图片猫，问学生“Isitatigertoo?从而引出句型“It’s…itisn’t…”引出It’sacat.Itisn’tatiger.的

教学。教师出示单词卡片isn’t，示范发音，请个别学生操练，告诉学生isn’t是isnot的缩写形式。最后板书句子It’sacat.Itisn’tatiger.并教学。Step3Presentation1.通过课题，引出classroom。教师出示图片

和单词卡片，复习单词classroom。2.提问教学单词：Whatcanyouseeintheclassroom?（1）教师指着教室说：“Thisisourclassroom.WeareinClass...，Gra

de....”引导学生说出班级名称。（2）学生快速说出自己所看见的东西。3.教学单词chair，desk和blackboard。（1）通过韵律诗，教师问：“Whatcanyouseeinyourclassroom?”引导学生回答door，window，

chair，desk和blackboard等。不会的可以用中文回答。（2）教师出示chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片，带读这几个单词。教师说明blackboard也是一个复合词，由black和board两个单词

合并构成，帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过程中，教师可以不断地用上Readafterme.这个句子进行渗透、引导。（3）游戏——Game。游戏规则：将chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片贴在

黑板上，点到哪张卡片大小声读出，全班一起玩“Game”游戏。2.教学单词look，词组lookat和句子Lookatthe....（1）教师说：“Nowlookattheblackboard/chair/desk.”教师出示look和lookat的单词卡片并进行教学。Lookatme.Lo

okattheblackboard.Lookatthewindow.Lookattheclock.Lookatyourbooks.“Lookat...”这个句型教学有一定困难。学生爱用“Look”，但常常忘带“at”，所以教师要多给一些例句。（2）教师

带领学生边做动作边说这几个句子。（3）游戏——我说你做。游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片chair，全班学生发指令：Lookatthechair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看

向椅子，做错或做慢的同学出局。以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。（二）课文教学1.教师说：“Thisisourclassroom.Today，let’sgotoseeJuliaandYangMing’sclassroom.Somethinginterestingh

appensthere.Whataretheydoing?Let’swatchthevideo.”2.教师播放教学光盘，请学生认真听和看。然后教师出示两个问题：WhatdoesSallysay?Whoistheteacher?（1）教师自问

自答：“WhatdoesSallysay?Sallysays：Ilikemychair.”教师板书：Ilikemy....请学生用该句型进行自由说话。3.请全班学生翻开课本第4页，教师播放教学光盘或课文录音，让学生在语境中理解课文。然后进行单词read和after，及句子Readaf

terme.的教学。教师再次播放教学光盘，学生跟读课文。4.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。5.教师出示Sally，Julia和YangMing的头饰，请学生进行角色扮演活动。6

.情感教育。教师说：“Ourclassroomisbeautiful.”教师接着问：“Doyoulikeyourblackboard?Doyoulikeyourdesks?Doyoulikeyourchairs?”7.巩固练习。（1）完成课本第5页的

Listenandact.部分。（2）完成课本第6页的Learntowrite.部分。Step4Extension综合活动：Drawandsay.请学生上台当“小老师”：“Hello.I’myourteacher.Nowlookatthebl

ackboard.”学生可以在黑板上画他/她喜欢的东西，如：chair，desk，hamburger，bag，pencil，pen等。如果画得不好，全班学生就说：“Itisn’ta....It’sa....”如果画得好，全班学生要说：“Good!It

’sa....”Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《同步练习》中本课的练习。3.完成课本第8页的自我评价。4.给家里的桌椅做几张英文标签，也可以查找一下家里家具的英文单词，做上标签。在家里用Ilike....句型来向父母表达自己对这些物品的喜

爱。