【文档说明】闽教版英语三年级下册《Unit 7 Clothes (2) Part A》精品教案2.docx，共(3)页，20.527 KB，由小喜鸽上传

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Unit7Clothes(2)PartA文化和语言注释1.英美人十分注意在不同场合着不同服装。男士在正式场合必须着西装，女士在正式场合一般也得穿套装或套裙。在晚会或晚宴上女士正式场合一般也可穿连衣裙。T恤、牛仔服之类的服装最好不要在正规场合穿，特别不可以在商务会议等场合穿。2.英美人对衣服的表

达方法与中国人有所不同。衬衣分男式和女式，男式衬衣叫作shirt,女式衬衣叫作blouse。3.whose是疑问代词who的所有格形式，作定语，用来修饰名词。如：Whosebookisthis?(这是谁的书？)类似的说法还有：Whoseisthispen

cil?(这根铅笔是谁的？)4.注意whose与who’s(whois的缩写形式)之间的区别。两者发音相同，但拼写与词义均不同。Whose是who的所有格形式，who’s是whois的缩略形式。5.jacket是“夹克衫”，是从英语进入汉语的

一个词。6.It’sYangMing’s.是It’sYangMing’sjacket.的简略说法。YangMing’s是名词所有格。表示二者共有的物品时，只要在后一个名词后加’s；表示两者各自所有的物品，则每个名词词尾都加’s。如：SallyandKate’

sroom(房间是二人共有)Sally’sandKate’sroom(萨莉和凯特各自的房间)7.英美人听到赞扬时，会大方地表示“谢谢”。所以当Julia说：Yoursweaterisbeautiful.的时候，Sally回答：Thankyou.8.

ＩlikeitbetterthanthesweetJell-O.(我喜欢它胜过甜果冻。)Jell-O是商标名，果冻的一种。better是good和well的比较级，it在本句中指sweater。than是个连词，接在形容词、副词的比较级之

后，意为“比……”、“胜过……”。全句完整的表达是：IlikeitbetterthanIlikethesweetJell-O.PartA教学目标◆语言知识目标：1.学习单词shirt,初步运用whose等词汇。2.学习句子：Whose…isthis?It’sXXX’s.3.学习字母k和g在单

词中的发音。4.功能：能用英语询问物品的归属。◆语言技能目标：1.能根据图片说出jacket和shirt，并能看图识词。2.能准确使用Whose…isthis?体会语言的运用环境。◆情感态度目标：让学生能对别人的赞扬给出自信、有礼的回应。能在生活中用英语积极交流。◆文化

意识：乐于接触异国文化，初步了解服饰词汇文化。教具准备1.字母卡片。2.有关服装类的单词图片和卡片。3.本班学生的T恤衫、夹克衫和运动鞋，几件男生衬衫。4.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.齐说韵律诗：MyT-s

hirtandSportsShoes.3.跟录音齐唱歌曲：Who’sWearingaT-shirtToday.Step2Revision1.师生进行自由对话。T：WhoiswearingaT-shirttoday？Whatcolorisit?Whatsi

zedoyouwear?2.复习学过的服饰类的单词出示单词卡片，快速认读：jacket,sportsshoes和T-shirt。3.揭示并板书课题：Unit7Clothes(2)PartAStep3Pre

sentation（一）教授句型Whoseshirtisthis?及回答1.教学单词shirt.（1）出示单词卡片T-shirt，让学生读出单词，再出示单词卡片shirt，让学生认读。（2）给学生看两种服饰的图片，让学生明白T-shirt和shirt的区别。（3）两种服饰图片交替出现，

学生看图快速说出T-shirt或shirt。（4）用升降调读，再拼读识记。2.文化渗透：告诉学生英美人对衣服的表达方法与中国人有所不同。衬衣分男式和女式，男式衬衣叫作shirt,女式衬衣叫作blouse。3.教学Whosesh

irtisthis?及回答（1）拿出一件班上男生的衬衫，问：Whoseshirtisthis?让学生明确whose的意思。强调whose与who’s(whois的缩写形式)之间的区别。教师板书问句并领读。（2）老师

说：Whoseshirtisthis?并指向衬衫的主人，引导回答：It’sXXX’s.请几位学生回答并板书答句。讲解：It’sXXX’s.是It’sXXX’sshirt.的简略说法。（3）小组间问答。（4）随机拿起学生的文具，请两位学生进行问答，如：A:W

hoseruleristhis?B:It’sXXX’s.（5）翻开课本第54页，让学生看Learntowrite.部分，先请两位学生进行问答练习，然后全班学生一起在书上写句子。（二）课文教学1.翻开课本第50页，教

师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。2.再播放课文录音一到二次，采用小组跟读或个别学生跟读的形式学习对话内容。3.分角色表演对话。4.巩固练习。（1）完成课本第51页的Askandanswer。（2）游戏——Stepbystep。游戏规则：请两位学生站在教室最后端，

教师出示课本第51页Askandanswer.中的实物图片，全班学生根据图片内容问：Whose…isthis?两位学生中先说出答案的向前迈一步，以此类推，最快走到讲台前的学生获胜。（三）语音教学1.复习五个元音字母在重读开音节和闭音节中的读音。如：出示字母a（1）请学生说出它在重读开音节

和闭音节中的读音，并例举单词。（2）教师说三个单词，如：apple,cake,cat，学生听音，然后说出字母a在单词中发音不同的那一个单词。2.复习字母b,p,t,d在单词中的发音。3.学习课本第51页Listenandlearnthe

Englishsounds.（1）请学生读出kite,cake,bike，并尝试让学生说出字母k的发音。（2）让学生用如下方式读出三个词：K-/k/-kite。（3）字母g的发音教学同上。（4）快速反应：老师说字母b,p,t,d,k,

g,学生说出它们的发音；老师说出/b/,/p/,/t/,/d/,/k/,/g/,学生说出与它们相对应的字母。Step4Extension综合活动完成课本第54页的Playagame。游戏规则：请带服装来的学生

拿着自己的服装说：Look,it’smy….然后将衣服放在老师的讲台桌上。收集若干件后，开始以问答形式展开“物归原主”活动。教师抽取讲台桌上的任意一件服装，全班学生问：Whose…isthis?请一个学生用It’sXXX’s.来回答。答对物品主人的同学可以上台当小老师，获得提问的机会。Step

5Homework1.听课文录音并模仿。2．完成《活动手册》中本课的练习。