【文档说明】鲁科版英语四年级上册《Lesson 4 Again,please!》教案1.doc，共(5)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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《Unit7Lesson4Again,please!》教学设计一、教材分析“Unit7Lesson4Again,please!”是山东科学技术出版社，义务教育教科书，三年级起点四年级上册中第七单元的第四课，它的主题是“Communications”。本课

是本单元的第四课，复习课，包括Let’stalk/Listenandrepeat/Let’sdo/Funtime四个栏目。1课时完成本课教学内容，在新创设的情境中，综合练习本单元学过的语言知识，运用知识开展任务活动并安排语言欣赏与趣味活动。本单元的话题是“Communications”,功能是“

学习交流的几种方式”。本单元的语言结构是：学习交流的几种方式，如：打电话，发送电子邮件等。二、学情分析本课的教学对象是四年级学生，四年级学生的年龄在十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力，能够借助教师的表

情手势等等听懂简单的口语，并根据指令做出正确的反应。他们对英语这一学科充满兴趣，学习中能够积极模仿学说，乐于参与各种形式的游戏活动，并且自豪于自己在英语学习中的表现。三、教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：speak,call,train,write

,email;等，能听懂、会说、认读单词和短语：may,holdon,sure,everyone,winner,longjump,highjump,comeon等。2.能听懂、会说、认读句型:“MayIspeakto…?”“T

hisis…speaking.”“Whatareyoudoing?”“I’mrunning.”“What’sWangHongdoing?”“She’sdoingthelongjump.”等。3.能熟练运用所学语言

打电话，在实际交际中运用各种交流方式。4.能初步了解与学习字母m、n、i在单词中的发音规律。（二）能力目标能熟练运用所学语言打电话，在实际交际中运用各种交流方式。（三）情感目标1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生用英语与他人交流的能力。2.培养学生养成自主学

习，勇于表现自我，敢于大胆说出自己想法的能力。四、教学要点分析（一）教学重点能听懂、会说、认读句型:“MayIspeakto…?”“Thisis…speaking.”“Whatareyoudoing?”“I’mrunni

ng.”“What’sWangHongdoing?”“She’sdoingthelongjump.”等。（二）教学难点能熟练运用所学语言打电话，在实际生活中运用各种交流方式。五、教学准备多媒体课件、人物头饰、电话道具等

。六、教学过程Step1Warming-up(4＇)1.Greetings.2.Enjoyasong.播放歌曲“Whatareyoudoing?”，学生根据节拍拍手并做动作。3.Game:Actands

ay.教师将所学的动词和动词短语进行总结，有“run,skip,draw,cook,climb,playthepiano,playtheviolin,playthedrums,playbasketball,sing,readabook,watchTV,”教师夸张

地做动作，让学生猜单词或短语并做动作。4.Readthephrases.教师出示有关动作的图片，让学生说词组。5.Doanaction.学生做一个动作，生用“What’s…doing?She’s/He’s….”来问答，师问做

动作的孩子“Whatareyoudoing?”,生用“I’m…”来回答。【设计意图】通过与课文内容相关的歌曲和游戏，为学生的学习营造了轻松愉悦的课堂氛围，使学生迅速进入到英语学习状态中，在复习了单词、词组、句型的基础上，为下面的学习做好铺垫。Step2Presentation(10＇)1.L

eadingin.（1）出示本单元第一课的人物图片，复习在打电话时，我们会用到的句子。（Thisis…speaking.MayIspeakto….？Holdon,please.）（2）教师PPT展示语言支架：Thisis____speaking.MayIspeak

to______？Holdon,please.Shallwe_________？OK.师生示范，学生根据支架小组间练习打电话，然后让学生小组为单位展示。【设计意图】教师与学生的示范为学生的操练提供了模板，学生根据PPT中的语言支架，学过的

英语句型串联起来，形成了一篇完整的小对话，做到了语言的初步整合，为下面的语言输出做准备。（3）教师介绍“IfyouwanttogotothezoowithyourbestfriendonSaturday.Howdoyoucallyourfrie

nd?”让学生练习在实际生活中如何打电话。【设计意图】英语是一门语言学习，语言学习离不开一定的语境，语境的创设要符合学生的年龄特点和兴趣，所以本节课创设情境，让学生模拟自己在生活中如何打电话，从而达到活学活用。2.LearnPart1“Let’stalk.”（1）PPT展

示Let’stalk的第一副图，教师介绍“TomiscallingtoLiMing.Whathappens?Whatwilltheydo?”播放let’stalk部分的录音，让学生带着问题听课文，学生回答问题。【设计

意图】让学生带着任务听录音，整体感知课文,发挥学习的自主性。课件将课文内容呈现得直观形象，学生可以通过观看猜测课文大意。（2）PPT出示问题“Theywillplaybasketball_____.”让学生自读课文，选出答案。（3）Listentothetapeandrepeat.Trytoimi

tatethepronunciationandintonation.【设计意图】让学生跟读原声带，既加强了听力练习，很好的掌握课文的语音语调，而且有助于学生形象的掌握课文内容，锻炼了学生听、说的能力。Step3Pra

ctice(6＇)(1)ActouttheTextinpairs.【设计意图】培养学生的小组合作意识，并检验学生对课文掌握的效果如何？(2)教师介绍“Fromthedialogue,weknowthatLiMingiswritinganemail.DoyouwanttoknowwhatLiMing

writes?”，PPT展示电子邮件的内容，【设计意图】通过展示电子邮件，让学生熟识怎样写电子邮件和发送电子邮件，同时进一步练习句型“Whatareyoudoing?What’sWangHongdoing?”，进一步检验了学生对本课重点句型的理解运用。

Step4Consolidation(5＇)(1)综合操练交流的方式，打电话和电子邮件。教师：MissZhangwantstotakethechildrentothezoothisSaturday.ButJennyis

nothere.SoMissZhangasksLiMingandDannytotakethemessagetoJenny.HowdoesLiMingdo?(学生练习用打电话的方式告诉Jenny这个消息)HowdoesDannydo?

(让学生帮助Danny完成电子邮件并进行展示)。【设计意图】将本课所学知识与学生的实际生活进行了结合，学生在这个过程中实现了语言的有效输出，有利于提高学生的综合语言运用能力，实现了有效拓展。Step5Phonetictime（13’）1.Thesoundsof

theletter“M”.(1)Listenandtrytofindoutthesound.学生听本课第二部分Listenandrepeat中有关m的单词，然后找出字母m的发音并进行学习。(2)Listenan

drepeat.学生跟读有关m的单词两遍，然后师领读mm/m//m/mymymy,mm/m//m/milkmilkmilk,其它两个让学生说出来。2.Thesoundsoftheletter“N”.(1)Listenandtrytofindoutthesound.学生听本课第二部分

Listenandrepeat中有关n的单词，然后找出字母n的发音并进行学习。(2)Listenandrepeat.学生跟读有关n的单词两遍，然后师领读nn/n//n/tententen,其它三个单词让学生用不同的形式展示出来。(3)Readsomewords.教师：HereIhavesomew

ords.Thislinereaditonebyone.(4)Let’schant.教师：HereIhaveachantforyou.学生齐读：mm/m//m/maymaymay,nn/n//n/nonono,mm/m//m/comecomecome,nn/n//n/newnewnew,mm/m

//m/mummummum,nn/n//n/runrunrun.【设计意图】chant是学生比较喜欢的活动，以chant的方式练习字母m,n的发音，既激发了学生的学习热情，又让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。3.Thesoundsoftheletter“I”.(1)Watchavide

oandtrytofindoutthesound.(2)Listenandrepeat.学生跟读有关i的单词两遍，然后观看怎样拼读视频，让学生拼读单词。(3)Readastory.出示故事：ItisTim.Timisaf

ish.Timispink.ItisNit.Nitisapig.Nitisbig.教师由快到慢领读两遍，学生试着自己读故事，然后找学生展示。【设计意图】语音教学是本册教材的一个重要学习任务，应该扎实进行。有关字母在单词中的发音学习比较枯燥，所以我

设计了读Chant,看视频学习字母在单词中的发音，读故事等有趣的活动，充分调动了学生学习的积极性，让枯燥的语音教学变得饶有兴趣，更好地完成本课语音教学学习任务。Step5Summary(30＇＇)让学生总结本课所学到的知识

，引导学生体会到英语的实际用途，感受到学习英语的趣味性和实效性。Step6Assignments(1＇)1.Listenandimitate.2.MakeacallorwriteanemailtotellyourfriendaboutyourSportsDay.七、板书设计

Unit7Lesson4Again,please!ThisisJennyspeaking.Whatareyoudoing?MayIspeaktoLiMing?I’mrunning.Holdon,please..What’sWangHongdoing?She’sdo

ingthelongjump.