【文档说明】鲁科版英语四年级上册《Lesson 1 My father has short hair》公开课教案3.doc，共(7)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit6FamilyLesson1Myfatherhasshorthair.【教材分析】本课的话题是家庭，语言功能是介绍家人及其朋友的外貌特征。本节课的重点单词有：tall\strong\long\sh

ort\hair\parent(s).本节课的重点句型有：Myfatheristallandstrong.Myfatherhasshorthair.Mymotherhaslonghair.学生通过学习能够

熟练运用所学的句型对自己的家人或朋友进行外貌体形的描述。【教学目标】1、语言知识目标：(1)百分之百的学生能够听说认读tall\strong\long\short\hair\parent(s)\has.(2

)百分之八十的学生能够熟练运用以上单词进行口语操练。(3)百分之百的学生能够听说认读句型：Myfatheristallandstrong.Myfatherhasshorthair.Mymotherhaslongh

air.(4)百分之八十的同学能够熟练运用以上句型对自己的家人或朋友进行外貌体形的描述。2、语言技能目标：通过对本节课的学习，同学们能够熟练运用已学句型对家人同学或朋友进行外貌体形的简单描述。3、情感目标：通过对本节课的学习，希望学生能够体

会到家长对自己的爱，体会到家庭的温暖，体会到班级也是一个温暖的大家庭。【教学重点】本节课的重点单词有：tall\strong\long\short\hair\parent(s)本节课的重点句型有：Myfatheristallandst

rong.Myfatherhasshorthair.Mymotherhaslonghair.【教学难点】能够熟练运用所学的句型对自己的家人或朋友进行外貌体形的描述。【学情分析】本课的授课对象是小学四年级学生，对英语学

习有着浓厚的兴趣，且通过以前所学习的英语知识简单地介绍自己的家庭成员及其职业，对自己的身体部位的单词已经掌握很熟练，也能够运用句型Ihave...,Thisismy...介绍与自己有关的人、事、物等。因此，在本课的教学中，教师应从学生已有知识基础出发，设计生动活泼，形式多样的活动，

激发学生的学习兴趣，使其能够在积极、主动的状态下学习知识，通过对本节课的学习，并能使同学们能够熟练运用已学句型对家人、同学或朋友进行外貌体形的简单描述。以期取得良好的学习效果和育人效果。【学习策略】以学生的知识基础和年龄特征为出发点，教师由已知到未知、由浅入深的带领学生逐步掌握新知识，并设计有丰

富图片、视频的课件引导学生，更适合各种学习策略的学生的不同需求，并注重培养学生良好的学习习惯。【教学活动及时间安排】一课时【教学准备】课件、教案、多媒体、卡通道具、学生准备家庭图片等【教学过程】Step1.greetingeachotherT:Hello,g

oodmorning,boysandgirls.Ss:Hello,goodmorning,Mrxu.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou.too!T:WelcometoourEnglishclass.Nowl

et’sbegin!Step2.导入T:老师手里拿一个卡通小狗的木偶玩具：T:ismyfiend,myfriendalsocametoourEnglishclass.sayhellotoeverone.D:

llo,nicetomeetyou!Ss:nicetomeetyou!D:thismyhead.Headhead,Ihaveahead!Thisismyeyes.Eyeseyes,Ihavesmalleyes!Thisismyears.Earsears,Ihave

bigears!Ss:学生们随着老师朋友节奏一起说做，从而回忆起身体部位的某些重点单词并同时回忆复习句型：Ihave……，为后面学习shehas\hehas...做好铺垫。Step3.T:（出示幻灯片）W

hoishe?Ss:He’sTomT:Tomisourgoodfriend,nowheisguestinginliming’shouse.Hisparentsiscomingtoseehim.SoTomisgoingtopickuptheplane,wha

t’shisparentslike?Lookhere,please!Listencarefully!(出示幻灯，播放课文动画视频，让同学们仔细观看仔细听，然后回答后面的问题)T:Tom’sfatheris_______and_______.S:Tom’s

fatheristallandstrong.然后板书tallandstrong.老师领读，整体感知tallandstrong.在整体感知tallandstrong的层面上理解单词tall,strong.幻灯出示姚明的图片练习tall,strong.通过练习感知掌握单词的使用。Step

4.T:NowTomcan’tfindhisparents.Let’sgoonhelpinghim.Lookhere,please!Listencarefully!(出示幻灯，播放课文动画视频，让同学们仔细观看仔细听，然后回答后面的问题)T:Tom’

sfatherhas_______.S:Tom’sfatherhasshorthair.板书hasshorthair,老师领读，整体感知hasshorthair.在整体感知hasshorthair的层面上理解单

词has的用法以及short,hair的含义。幻灯出示图片练习hasshorthair.通过练习感知掌握单词的使用。Step5.T:Sofar,Tom’sparentsaren’tcoming.Let’sgoonhelpinghim.Lookhere,please!Listenca

refully!(出示幻灯，播放课文动画视频，让同学们仔细观看仔细听，然后回答后面的问题)T:Tom’smather_____________.S:Tom’smatherhaslonghair.板书haslonghair.老师领读，整体感知haslonghair.

在整体感知haslonghair的层面上理解单词long的含义.幻灯出示图片练习haslonghair.Step6.T:Now,Tom’sparentsarecoming.Weknowhisfatherandmother.Now,whocanintroducetom’sparents?

S1:Haveatry!T:Welldown,thankyou!Giveyouastar!S2:Haveatry!T:Welldown,thankyou!Giveyouastar!Step7.T:Ihaveahappyfamily.出示幻灯片向同学们介绍，为后面学生运

用以前及上面所学的知识介绍家人或朋友做一个示范。T:Thisismywife.Shehasshorthair.Sheisverybeautiful.Iloveher.T:.Thisismydaughter.Shehaslonghair.She

isverybeautifulandveryclever.Iloveher,too.Step8.幻灯出示两个同学的家庭照片，问学生这是谁的家庭照片，同学回答并作介绍Step9.T:Ithinkeveryonehasahappyfamily,too.Canyouintroduce

yourfamilytous?Ss:Yes,Ican.T:Ok,takeyourphotosofyourfamily,youfouragroup.Practiceintroducingyourfamilytoyourclassmates.Giv

eyoufiveminutestoready!Start!T:Areyouready?Nowshowyoutime!然后每个组点一位同学来展示。Step10.学生展示完后进行情感道德德育教育:Youloveyourmother,youlovey

ourfather,youloveyoursister,youloveyourbrother,youloveallyourfamily.Ourclassislikeabigfamily.Weshouldhavelove,wesho

uldcareandhelpeachother.Step11.Canyouguess?1.elephant2.rabbit.Step12.Homework.1、Listentothetapeandreadaftertheta

pe2、用今天所学的句型向你爸爸妈妈描述你的朋友.板书设计：Tom’sparentsTom’sfatherTom’smotherTallandstrongHasshorthairhaslonghair