【文档说明】鲁科版英语三年级下册《Lesson 2 Is this your cap？》集体备课教案2.doc，共(3)页，59.000 KB，由小喜鸽上传

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Lesson2Isthisyourcap？一、教材分析：本课为第二单元第二课，在学完第一课的基础上本课将物品的所属进行问答，学习简单的所有格形式。主要是教学有关服饰的几个单词:cap，并用Ilike...的句型来表

达自己对服饰穿着的爱好。二、学情分析：学生在第一课中已经学习了简单的描述衣服，为本课继续学习衣服并说明所属做好了铺垫，因为贴近现实生活，学生将会比较容易、很有乐趣的学习本课。三、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听懂、会说下列单词：cap2.学生听

懂、会说“Isthis…..?”句型,并用“Yes，itis.No,itisn’t.回答。3.学习英文歌曲Whatareyouwearing?（二）能力目标：通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够灵活运用“Isthis...?”句型来询问他人的物品所属，从而提高学生英语表达能力，真正做

到学以致用。（三）情感目标：1.以询问他人东西所属为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、拾物必还。2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。3、整洁有序的行为习惯;文明礼貌的询问方式；拾金不昧的为人原则；助人为乐的优良品德。四、教学重点分析：[来源:

学*科*网Z*X*X*K]（一）教学重点：1.学生能听懂会说单词：cap2.学生能灵活运用句型“Isthis...?Yes，itis.No,itisn’t.”询问他人。（二）教学难点：1.所有格形式。2.句型“Isthis…..?”的灵活运用。五、教学准备：多媒体课件、单词卡

片、录音机、磁带、收集几顶学生的帽子。六、教学过程：Step1Warming-up1.Greetings.（师生互相问候。）Step2Presentation1.Lead-in.教师收集一些学生的学习用具，按照每排从第一个同学开始问起Isthisyour……?学生回答No,itisn’

t.直到找到主人为止。再开始传第二个学习用具。Look.What’sthis?It’sacap.Whatcolorisit?Doyoulikethecap?老师拿出帽子，学习单词“cap”。然后拿出课前收集的学生的帽

子进行练习。【设计意图】由旧知导入新知，通过师生和生生之间的对话聊天，使学生不知不觉进入到新课内容，将新课的难点分散了，有利于学生更好的学习新知。利用情境教学法和直观教学法进行新单词教学，有利于学生对新单词的认知、理解和运用，适当的评价能够激发学生学习英语的积极性和探求新知识的欲望。2.L

earnthenewtext.今天MissZhang也捡到一顶帽子，同学们想知道是谁的吗？让学生逐句听，分角色朗读，学生模仿跟读，注意提醒学生语音语调。小组合作练习朗读课文，角色朗读课文。分组展示，进行适当鼓励。【设计意图】先让学生整体感知课文，然后

听录音，加强了学生的听力，又使学生掌握正确的发音。小组分角色朗读课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点句型。让学生找出关键词句，目标语言，为交际积累材料。理顺思路，为下一步在运用中学习打基础。Step3Practice1.通过课文学习让学生再练习一下，增强整体感知能力。2..通过

大屏幕图片学习单词cap和sweater.小组合作完成第二部分。Practiceingroups，thenactitout.【设计意图】通过学生的表演，让他们达到学以致用的效果，同时也能了解学生对本课知识的掌握情况。通过这种方式，

让学生更加形象地练习和巩固了本课的重点内容，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学习中来。Step4Summary1.Helpthestudentssumupthelanguagepointsofthislesson.2.Let’ss

ing.听录音学唱歌曲“Whatareyouwearing?”【设计意图】在紧张有序的知识学习中，插一段歌曲，能够使学生放松紧张的学习情绪，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时也复习巩固了本课的重点句型。Step5Homework[来源:学#科#网Z#X#X#K]1.听课文录音，模仿录音

朗读课文2.和同学进行课文创编活动。3.预习Lesson3.【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高学生的实际运用语言的能力。板书设计Lesson2Isthisyourcap?Isthisyourcap?Yes,itis.[来源:学科

网ZXXK]No,itisn’t.