【文档说明】鲁科版英语三年级下册《Lesson 2 Is this your cap？》优质课教案.doc，共(4)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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第1页《Isthisyourcap》教学设计一、教材分析：Book2Unit2的主题是“clothes”,“Lesson2Isthisyourcap?”的语言功能是运用这个句型询问物品的所属，并能运用“Yes,itis.或No，itisn

’t.来回答。二．学情分析：本课的教学对象是三年级学生，他们已经学过句型Thisismy/your……，并能够熟练地运用该句型介绍或表达拥有的物品。本课在此基础上学习问句Isthisyour……?及应答语，学生对句型的学习并不困难，但对于Isthis…？的发音存在一定的难度

。由于年龄特点，决定了学生们集中注意力的时间比较短，更喜欢在玩玩、做做、说说、唱唱中学习。因此教学中要尽量把知识以简单的方式呈现，并且采用灵活多样的教学方法，设计趣味有效的小组活动，适时鼓励评价，吸引学生们的注意力，从而让他们在积极、主动、兴奋的状态下接受知

识，以取得较好的学习效果。三、教学目标：1、知识与技能目标：(1)听说认读单词cap,isn’t.(2)能够听懂、会说句型：Isthisyour……？Yes,itis.No,itisn’t.2、情感态度目标：通过师生、生生之间的交

流，加强相互之间的了解，增进友谊，激发学生学习英语的兴趣培养学生拾金不昧的良好品质。四、教学要点分析：重点：1.单词cap,isn’t的听说认读。2.能熟练运用句型询问物品的所属。难点：单词cap与isn’t的读音五、教具准备：多媒体课件，单词卡片，用于奖励学

生的小贴画六、教学过程：Activity1Warming-up1.Greetings：T:Nowclassbegins.Hello,boysandgirls.Howareyou?Nowlet’ssingasong:ThisisJenny.(师生拍手唱歌)第2页2.T:Nowlet’sc

hant:T:Pen,pen,Ss:Thisismypen.Pencil,pencil,Thisismypencil.Book,book,Thisismybook.Ruler,ruler,Thisismyruler.Desk,desk,Thisismydesk.Sweater,sweater

,Thisismysweater.师说前两个单词pen,pen，生立刻举高或指着自己的实物说后一句。(设计意图：上课一开始，通过歌曲和chant活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，同时复习了句型“Thisismy…….为新句型的学习做了铺

垫。)3.复习L1句型：承接上面的话题，Look,Ihaveanewsweater.Ilikeit.Doyoulikeit?找生来评论：It’snice./Cool./Lovely./Iloveit.T：Thankyou

.之后师走向一女生：谈论她的毛衣：youhaveanewsweater.It’slovely.为生示范，之后同桌二人talkaboutyoursweaters,之后找几组学生展示。Activity2:Presentation1.

T:Todaywe’lllearnUnit2Lesson2Isthisyourcap?领读一遍，呈现实物，look,thisisacap.Nowlookatthisword.(课件出示cat)生读出单词后

再出示cap,找生读并当小老师领读（教师板画）教师领读，然后通过升降调读、爬音高读操练,最后找单个生读，纠音。2、呈现MissZhang捡到帽子的图片，介绍：MissZhangfoundacaponthefloor.Whosecapisit?Shewantstofindtheow

nerofthecap.Sohowdoessheask?Nowlet’swatchtheCD-ROMandfindtheanswer.(生观看课文动画)T：HowdoesMissZhangask?Whoknows?生交流后让生

当小老师，师板书Isthisyourcap?What’themeaning?理解句意。师领读，OKgame操练，找单个生读，纠音。3.(课件出示李明图)T：IsthisLiMing’scap?Nowlet’saskhimtogether.Ss:Isthisyourcap,

LiMing?(师点击出现李明的回答同时出现录音)师领读并板书句子，出示单词卡学习isn’t,yeahgame操练，单个生纠音。领读：No，itisn’t.（肢体语言），理解句意。第3页4.（课件出示Danny图）T：Oh，itisn’tLiMing’scap.IsthisDanny’sc

ap?Let’saskhimtogether.Ss:Isthisyourcap,Danny?(师点击出现Danny的回答同时出现录音)师领读并板书Yes,itis.理解句意，领读几遍，分小队读。5.T：Nowweknowth

ecapisDanny’s.(课件)领读Danny’s,理解句意。Wecansay（课件）生齐读It’sDanny’scap.WhatcolourisDanny’scap?WhatcolourisGuoYang’scap?(课件

)Whoknows?找一生回答后全班齐说：Danny’scapisblue.GuoYang’scapisblack.6.T:Nowlet’schant:Cap,cap,isthisyourcap?No,no,no,itisn’

t.Cap,cap,isthisyourcap?Yes,yes,yes,itis.Thankyouverymuch.师示范后生齐读，然后分男女生比赛。（设计意图：学习了Isthisyourcap?后通过OKgame巩固操练，避免了枯燥无味地学习，然后让学

生齐问LiMing“Isthisyourcap,LiMing?”既操练了这个句型，又很自然地引出了否定回答No，itisn’t，通过问Danny,再次操练了重点句型，同时自然引出肯定回答Yes,itis.最后再通过朗朗上口的chant操练巩固了重点句型。）7.Nowlet’

slistenandrepeat.Pleaseopenyourbooksandturntopage12.Pleaselisten,pointandrepeat.8.Doroleplay.先全班同学参与，每个小队扮演一个人物，老师扮演Danny。之后小组操练，然后展示T:Nowlet’sdo

roleplay.Whichgroupwantstoshow?(找几组学生进行角色表演)Activity3:Practice1.T;(拿起学生桌上的学习用品)Isthisyour…..?生答：Yes,itis./No,iti

sn’t.（示范几组之后）Nowlet’stalkingroups.(课件)Isthisyour……？Yes,itis./No,itisn’t.2.小组内练习，然后小组展示。3.失物招领活动：师：咱班的小马虎可真不少，失物招

领箱里有不少东西呢，谁能帮它们找到第4页主人？4．Enjoyasong：Ithinkyoumustbetired.Nowlet’senjoyasong.Whatareyouwearing?第一遍欣赏，第二遍齐唱(找一个女孩扮演Jenny，一个

男孩扮演Danny),JennyDanny做动作。（设计意图：拿起生桌上的学习用品，师问生答，目的是通过交际帮助学生理解句型。通过教师示范，学生们拿失物招领箱里的东西询问寻找失主，最终达到了运用句型的目的。）Activity4SummaryT：Let’shaveasummary.Whath

aveyoulearnttoday?Nowlet’sreadtogether.Activity5Homework1.Listentothetapeandimitate.(听音模仿课文录音。)2.Practicethedi

aloguewithyourclassmate.板书设计：Unit2Lesson2Isthisyourcap?Isthisyourcap?No,itisn’t.Yes,itis.