【文档说明】湘鲁版英语五年级上册《Unit 4 Whose toy is this Section A》公开课教案2.doc，共(5)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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TopicUnit4Whosetoyisthis？湘鲁版小学英语五年级上册Aims:知识目标：掌握本单元的单词和句型谈论某物归属。能力目标：能用教学内容询问和回答某物属于某人，并掌握名词性物主代词的用法。情感态度：让学生学会爱护环境并且知道从自己做起，学会整

理自己的物品，提高生活自理能力。学习策略：1、通过听、说、对话等形式，不但鼓励学生多说多练，激发学习英语的兴趣，而且鼓励学生表达成段。2、教师积极引导，培养学生的听、说能力还有发散思维。KeyPoints:whose谁的hers她的（所有物）his他的（所有物）min

e我的（所有物）yours你的(所有物)shoes鞋子ball球plane飞机dirty脏的听说认读单词：tidyup整理，收拾these这些those那些alittle一些能熟练运用的句型：Whoset

oyisthis?It'syours/his/hers/mine.They'reAndy's.They'rehis!DiffcultPoints:名词性物主代词的用法。Aids:1.教师自制卡片.2.相

关录音和视频.3.教师使用PPT.Procedures:Step1.简单介绍，和学生们亲密接触，让学生们快速接纳并且和老师的情感产生共鸣。出示课件，让学生看图片表达自己所看和所想的。设计思路：利用教师的亲切行为和借东西为接下来的内容做铺垫。S：Nicetomeetyou!lamL

inda,maylborrowyourpen?Canweshakehands?Canyougivemeasmile?Canlhugyou?Step2.听录音，问问学生你听到了什么？并鼓励学生大胆表达。(引出本堂课的重点单词和句型)设计思路

：英语一门语言，主要学会沟通，能听懂并表达出来，这是咱们现在英语科目需要突破的一个重点和难点。同时让学生对新的内容得到初步整体感知。S:Whatdidyouhear?Aword,twowords,allok.Step3.写出重点单词或词组，在老师的引导下和学生们一起把单词串成句子，再还原整篇课

文的内容。然后听第二次把漏掉的信息再进梳理。小结后能够跟随老师一起把文章大部分内容复述出来。借此机会把上课前所借的东西还给学生，并且通过小小的比赛巩固句型和单词。设计思路：让学生在重复听的过程中学会抓住漏掉的信息，对整篇课文在脑海中进行梳理，为接下来的说奠下基础。对发展学生

的思维想象能力起到积极的作用。S：Listenitagain.Groupone:Whosetoy/plane/car/ball/isthis?Whosedirtyshoesarethose?They’rehis.Grouptwo:It’smine/yours/h

is/hers.Step4.展示本堂课必须掌握的，会读，会写的单词和句型，一问一答式进行操练。S:Showmeyourhands,followmeToy,toy,whosetoy/car/plane/ballist

his?It’smy/your/his/herball.It’smine/yours/his/hers.Shoes,shoes,whosedirtyshoesarethose?They’rehisshoes,They’rehis.设计思路：这个chant即

可强化对单词的正确朗读，又可以培养学生良好的观察习惯。Step5.做一做，练一练。发现规律。设计思路：对所学知识进行了复习和巩固，通过练习和老师引导，学生之间相互讨论发现规律。总结规律，也是这堂课的重点和难点之处。S:Pleasediscussiteachother.“

Whatdidyoufind?”Step6.小结:知道爱护环境从自己做起,从自己整理自己的东西做起.语言来源于生活。通过让学生找一找身边的东西，把知识有抽象变为具体，从而使学生感受到英语就在生活中，让他们用崭

新的视角去观察生活，发现生活，同时将语言运用于生活。学会保护和爱惜自己的东西。Step7:家庭作业:回家整理自己的卧室.BlackboardDesign:tidyupUnit4Whosetoyisthis?classroommanyboxesmineisthis?It’shishersy

oursarethose?They’rehis.Whosecarplaneeshipshoestoydirtys教学反思：将语言学习置于一定的情景中，有利于培养学生的实际语言运用能力。在日常学习、生活中，学生经常会遇到表述某

东西属于谁的情况，学以致用更符合语言学习的目的。