【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 9 A busy family》教案2.doc，共(4)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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英语（五年下）教学设计来源存档初始来源原创教师姓名陈淑丽创编及使用授课班级五年教学内容Unit9Abusyfamily(第1课时)教材分析本单元由Listenandsay,playandsay,Listenandread,Read,thinkandwrite,Lookandwr

ite,Readandwrite,Let’schant和Rewardtime八大板块组成，要求学生掌握现在进行时，并听、说、读、写四会4个短语：cleaningthewindows,sweepingthefloo

r,doingthedishes,washingclothes和3个句子：I’mcleaningthewindows./I’msweepingthefloor./I’mdoingthedishes.学情分析学生们已经接触过现在进行时，大部分

学生对这个时态都有所了解，然而学习兴趣和热情很高的他们很想学到更多的知识，再加上两个班的学生学习态度都较好，相信他们能很好的掌握本单元的知识。教学目标1、能准确地掌握现在进行时的相关知识并四会4个短语：cleaningthewindows,s

weepingthefloor,doingthedishes,washingclothes和3个句子：I’mcleaningthewindows./I’msweepingthefloor./I’mdoi

ngthedishes.2、能正确理解熟读并背诵Listenandsay部分的对话，并能准确认读和理解listenandread部分的单词句子以及字母组合的读音；3、能独立完成Playandsay和Lookandwrite两部分内容。教学

重点1.现在进行时的正确使用;2.Listenandsay,Listenandread两部分的词汇、句型、对话以及字母组合ts和ds的读音。教学难点1.把动词原型准确的变成现在分词；2.准确书写Listenandsay的短语和句子，并能熟

练背诵此部分的对话。教学准备课件，录音资料教学过程教学环节师生活动技能训练/设计意图复案一、Greetingsandwarm-up二、Teachingnewclass学习第一部分的四个短语和现在进行时学习第一部分的重点句型和课文学习第二部分T:Hell

o,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:I’mOK.Thanks.a.Listen

andsay1.T:（课件展示并配合动作）WhatamIdoing?Iamcleaningthewindows.教学cleaningthewindows.强调动词+ing的读音。2.同法通过课件教学：sweepingthefloor,doingthedishes,washingclot

hes.系统详细的讲解现在进行时的概念、构成和动词变现在分词的规则：1）直接在动词词尾加ing，如上边出现的几个动词：do--doing,washing--washing等；2）以e结尾的动词去掉e，再加ing，如：have--having，take

--taking等；3）一个元音加一个辅音结尾的动词，先双写这个辅音字母再加ing，如：run--running,swim--swimming等。3.（出示课件）引导学生用以上所学的现在进行时和四个短语造句：I’mcleaning

thewindows/sweepingthefloor/doingthedishes/washingclothes.请中下游学生朗读理解这几个句子，鼓励上游学生扩展说出：She’shavinganapple./He’sm

oppingthefloor./MyparentsarewatchingTV...4.课件出示课文内容学生默读后完成以下两道大题：1）Lookandtalk；2）ReadsilentlyandtellTorF。(见课件)5.学生逐

句朗读和理解，强调和操练以下词汇：everybody,playwith,Spot,woof,free6.学生在小组内分角色练习朗读课文，并找几组学生汇报表演此对话，鼓励好学生在课堂上背诵课文。b.Pl

ayandsay1.课件出示一些动词或动词短语，学生每人一个朗读理解并说出它们的现在分词，并拿出一张纸写下来如：cleaningthewindows,sweepingthefloor,doingthedishes,washingclothes，have

--having，用英语自由交谈，创设英语学习氛围更直观更形象的学习新句型和新单词强化细化重点语法项目，使学生更好的理解和掌握重点知识培养学生学以致用的能力，能更好地消化巩固所学知识培养学生的自学能力，不同层次的学生达到不同的目标，使他们都学有所获层次性操练句子

：Iamcleaningthewindows.使中下层学生熟练朗读和理解此句补充说明：everybody=everyone,组织学生通过多种方式朗读课文学习字母ts和ds组合的读音[ts],[dz];完成第五部分三、Summaryandho

meworktake--taking，run--running,swim--swimming...2.老师将写上词汇的纸收上来，请一个学生到前边配合完成此部分的游戏：Chooseonecard.Look!I’m...It’syourturn.理解和操练C

hoose以及It’syourturn。3.请几组学生到前边模仿完成此游戏，其他学生观看的同时挑错并及时纠正。c.Listenandread1.Listentothetapefirst,感受字母ts和ds组合的读音，鼓励学生用升降调朗读此部分的

四个单词。2.帮学生理解此部分句子的意思：Myfriendsputtheirshirtsandskirtsonthebed.3.操练并熟读此部分的单词和句子，找学生汇报朗读,及时纠正错误。4.完成下面的判断题（见课件）：Readandjudge。d.Lookandwrite1.Lookat

thepictureandtheexamplesentencecarefullyandthencompletethesentences.2.由于此部分比较简单，让学生在小组内独立完成这些句子，组长检查组员填写的是否正确。3.请中下游学生汇报朗读，其他学生仔细聆听，然后找出并及时纠正错误。1.Sum

mary:对本节课的情况和所学内容进行评价总结，及时查缺补漏；2.Homework:(1)将Listenandsay部分的四会短语写在作业本上，完成自主学英语的前五大题；(2)熟读并背诵Listenan

dsay部分的对话及相关句型，预习下一课时。通过游戏巩固所学的新词句，提高课堂的趣味性，更好的调动学生的学习积极性学生通过读单词体会并总结字母组合的发音，掌握更多的字母组合也有利于更好地记忆单词培养学生的仔细观察能力和书写能力将重点词句以作

业的方式呈现出来鼓励学生自己说出带有这两个字母组合的单词板书设计动词变现在分词的规则：1）直接在动词词尾加ing，如上边出现的几个动词：do--doing,washing--washing等；2）以e结尾的动词去掉e，再加ing

，如：have--having，take--taking等；3）一个元音加一个辅音结尾的动词，先双写这个辅音字母再加ing，如：run--running,swim--swimming等。everybody,playw

ith,Spot,woof,free，Chooseonecard.It’syourturn.教学反思本节课所学的主要内容是学生们比较熟悉的现在进行时，由于早就接触过这一知识点，所以孩子们学的比较认真，也比较轻松，多数孩子的听课状态良好，积极动脑思考，举

手发言，很少有走神溜号的，对本课的词汇、句型和课文掌握的也较好。只是有个别学生将个别单词读错，需要不断地强调和纠正。但是通过考单词发现大多数孩子都能写对本课的重点词句，可见我在日常教学中经常渗透的记单词方法起作用了，这让我感到

很安慰。总之，本节课的教学效果很好。合作交流这节课的设计能考察学生的考察学生听、说、读、写四大基本功，符合英语教学目标的要求，但设计的内容较多，恐怕时间匆忙，学生吃不消。（刘旭）本节课各环节之间衔接自然，但对新词汇的操练不够，恐怕学习困难学生不能很好的掌

握，应照顾到各层次的学生。（赵凌水）检查意见本教案已经修改2次；组长签审：何志剑学校评价等级：