【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 9 A busy family》教案20.doc，共(6)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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快乐英语五年级（下）Unit9Abusyfamily（Period1）锦州市实验学校田佳一、教材分析：本课是辽师大版快乐英语（三年级起点）第6册第9单元的第一课时，本单元话题是通过家人之间的对话，谈论日常生活中正在发生的事情，重点学习现在进行时bedoing...。了解和运用动词短语

，谈论现在正在发生的事情。二、学生分析：本节课的教学对象是小学五年级的学生，通过一段时间的英语学习，大部分学生已对英语学习有较浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读,写的能力，另外，本班的部分学生活泼好动，因此，在课堂上要多变换学习方式，利用各种学习用具和现代化教

学手段辅助教学，培养学生良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，增强运用语言到实际生活中的能力。三、教学目标：1.知识与技能：a.能听、说、读、写并运用本单元的动词短语cleaningthewindows,sweepingthefloor,doingthedishes,washingclothe

s。b.能听懂、会读、会说、会运用现在进行时表示正在发生的动作和事情。c.运用现在进行时进行Playandsay部分的游戏。d.能使学生体会到英语学习的乐趣，积极参与各种课堂学习活动。2.教学重点:能听懂、会说

并运用现在进行时在语境中的运用。3.教学难点:现在进行时时态的使用。4.情感态度:通过本课的学习不仅能让孩子理解并运用现在进行时的用法，还能更加体谅父母的辛苦付出，同时从实际行动上尊重父母并帮助父母做些力所能及

的劳动，爱父母爱家庭。增强家庭责任感。5.教学用具：多媒体课件、单词卡、实物卡片，游戏卡片。四、设计理念1、英语课程标准强调“学生是学习的主体”。本节课将努力践行新课程理念，通过直接教学法，对比教学法，竞赛法，游戏法等教学方法，运用多媒体等多种教学手段，尽量创设反映真实生活情境，给学生提供学以

致用的机会，培养运用语言的能力。2、设计螺旋递进的三个层次的任务，使学生通过感知、体验实践与合作交流实现任务目标，让学生用英语做事情。四、教学过程：StepI.Warming-upa.Greetings（设计意图

：师生问候，消除紧张情绪，把学生带进轻松愉悦的情绪中，同时锻炼学生英语口语能力.）b.Watchacartoon《Thebigheadsonandthesmallheaddad》(师生观看“大头儿子和小头爸爸”动画片，引出新知。这个动画片耳熟能详，学生看英文版的内容充满好奇，故事内容较简单

，好理解，对新知识的学习起到铺垫作用）。StepII.Presentation.1.Answersomequestions,accordingtothecartoon.Q1:Whatareyoudoing,dad?(L

istenagain)S:I’msweepingthefloor.Q2:Whatareyoudoing,mom?(Listenagain)S:I’mcleaningthewindows.Q3:Whatareyoudoing,son?(Doyouremember?)S:I’mclea

ningthedesk.(设计意图：在情境中问答，让学生在仿真环境中感受新知。并初步感知现在进行时的规律。)2.Showsomepicturesabouttheteacherandstudents.(教师借助照片介绍自己正在做的事，并给出本班学生的照片，提问当事人正在做的事，

练习使用动词的ing形式。)T:Whatareyoudoing,xxx?Ss:I’m…(设计意图：用学生熟悉的老师和同学的照片进行提问，学生更感兴趣也更愿意参与，将所学语言运用到实际生活中。)3.Groupwork.(showsomecards,chooseoneandtellus“Whatare

youdoing?”askonebyone)S1:Whatareyoudoing?S2:I’m…S3:Whatareyoudoing?…(设计意图：小组中生生之间的反复练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新语言点。)4.Gametime.(提供更多的动词短语在大转盘里)Tt

ouch“Start”,S1say“stop”,othersreadthesentenceasquicklyastheycan.(设计意图：游戏更能激发学生的兴趣，在游戏中学生更乐于主动的参与语言操练的活动，参与的人数多了，同时说的准确性

也提高了。)5.Showsomepicturesaboutotherjobs.T:Atthesametime,whataretheydoing?Look.…(设计意图：此刻学生不但知道自己正在做的事，还了解不同行业的工作活动，语言的使用

范围得到了扩展。)6.Somestudentsareondutynow.“whatareyoudoing?”(Lookatthepicturesandanswerthequestion.Writesomes

entences.)(设计意图：将所学新的语言点运用到情景书写中，巩固新知。)7.Aboutthepassage1)Listenandanswer(Q1：Wherearethey?Q2:Whataretheydo

ing?)2)Listenandimitate(讲解free的意思并回答“Whatisspotdoing？”)3)Roleplayandact4)Canyouread5)Canyoufillintheblanks(设计意图：将课文分层，通过逐步递进的方式，让孩子理解并运用核心语言，

在情境游戏中操练核心语言，达到巩固核心句型和单词的目的。)StepIII.Consolidationandextension.1.Writeacomposition《My___Family》:(设计意图：将所学新知识运用到语篇书写中。)2.What’sthefamily?1)Tsaysome

thingaboutthefamily.2)Watchavideo(设计意图：介绍家庭成员每个时间点做的事，让孩子感知每天做的事，并体谅辛苦一天的父母为家庭的付出，从而激发孩子爱父母爱家庭的责任感。）

StepIV.Homework.Pleasesay“Iloveyoutoyourparents.”anddosomehousework.板书设计：Unit6Abusyfamily（图片）I’mcleaningthe

windows.(图片）I’msweepingthefloor.(图片）I’mdoingthedishes.(图片）I’mwashingclothes.