【文档说明】辽师大版英语三年级下册《Unit 11 Can I have some cookies？》教案3.doc，共(3)页，40.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit11CanIhavesomecookies?Lesson1教学设计一、Teachingaims1.Byusingcourseware,creatingEnglishsceneandworkingingroups,studentscanlisten,sayandrea

dfivewords:cookies;hamburger;cake;bread;candies.2.Studentscanunderstand,sayanduse:CanIhavesomecookies?Sure,hereyouare.Sorry,notnow.3.Studentscan

askforfoodinreallifesituation.4.Motivatestudents’interestsinlearningEnglish.二、KeypointStudentscansay“CanIhavesomecookies?”三、Difficultpoint1.Disting

uishtheusageof“some,a,an”beforethefood.四、TeachingaidsCourseware;wordcards;foodpictures;fruits.五、Teachingprocess教学环节教学内容、方法及活动设计意

图StepIWarmingup1.Greeting2.Let’schant.Doyoulikeapples?师生问好，拉近师生间举例，创造和谐课堂氛围。通过chant，学生能复习食物，表达对食物的喜欢与否，为本节课的学习打好基础，同

时也能让学生找到说英语的感觉。StepIIPresentationandpractice1.T:Let’shaveapartytoday.Ihavesomefoodinmybag.Whowantstotouchandguess?2.S:Isita…？T:Yes,itis./No,itisn't.T

:Doyoulike...?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Ifyouwanttoeat,youcansay“CanIhavea…?”Teacherwritesthesentence“CanIhavea…?”

Then,teacherguidesstudentstoaskandgivesfoodforthembysaying“Sure.Hereyouare.”3.T:Besidesbananasandpears,Ial

soprepare拿出一个神秘的装满食物的包袋，一下吸引到学生们的注意力，再让学生通过触摸猜测食物，用学过的单词引出本节课的核心句型。为学生创设一个真实的情境，通过真实的情境、真实的水果、真实的表演，让学生

理解核心句型的含义，并激发学生的兴趣。设置悬念，通过自然拼读法，StepIIIConsolidationandextensionanotherfoodforyou.Let’sguess.Teacheruses“phonics”topresentth

eword“hamburger”.Bylearningthenewword,studentscanaskforahamburgertoeat.4.It'stwelveo’clock.Jimmy’sstomachmakess

omenoise.Jimmysays“I’mhungry.”Teacherguidesstudentstosay“I’mhungry.”(Asksomestudentstosay“I’mhungryem

otionally)5.Beforelisteningtotheradio,studentsaregivenaquestion“CanIhavesome_____?”Studentsneedtolistenandanswer.“CanIhavea_____?

”(Learningthenewwordscookiesandtheusageofsomeanda)6.Openyourbook.Listenandimitate.Readafterteacher.ReadtogetherRoleplay.Canyoureadit?(easy/di

fficult)1.Gametime---PairworkEveryonehasthreecards:cake,bread,candies.Learningthenewwordsfirst.Andthenpalyagame.Onestudentpickupacardfromanotherstu

dent’shand,andsaying“CanIhavesome…?”Ifthefoodhe/shesayisthesameasthefoodhe/shepick,thepartnershouldgivehim/herthecardandsay“Su

re,hereyouare.2.Gametime---GroupworkPlaythesamegameindifferentgroups.Thewinnercanearnonepointfortheirgroup.3.Caicai’sday呈现一个个字

母让学生拼读出新单词。然后让学生运用核心句型练习新单词。创设一个学生向老师索要食物汉堡的情境。时钟报时，学生听到Jimmy肚子饿的声音，在这样的情景下理解句子“I’mhungry.”并能声情并茂加上动作说出来。然后听录音，回答问题。对

课文进行处理。通过听音模仿、角色扮演、快速记忆等方式加深对课文的记忆理解抽取卡片的游戏需要两两组队，说的同时抽取卡片，如果说和抽到的卡片是同一种食物，则获胜，对方说Sure.Hereyouare.反之，则对方获胜，对方保留卡片，并说Sorry,notnow.这样充满趣味性和比赛性的游戏环节会极大

的激发学生的兴趣，不知不觉中巩固运用核心语言六、板书设计Unit8CanIhavesomebread?--CanIhavea…hamburgersome…cookies/candies/bread/cak

e--Sure.Hereyouare./Sorry,notnow.TeacherintroducesCaicaitostudents.AndshowCaicai’sdayfrommorningtoevening.Therearefivesituations,studentsneedtotell

ifCaicaicaneatfoodindifferentsituation.a)6:30am---CanIhave_____?---_______________.b)7:00am---CanIhave_____?---______

_________.c)8:30am---CanIhave_____?---_______________.d)12:30pm---CanIhave_____?---_______________.e)18:30pm---CanIhave_____?---__________

_____.4.Askforfoodintheplane---CanIhelpyou?---I’mhungry.CanIhave____?---Sure.Hereyouare.---Thankyou.---You’rewelco

me.(practiceingroupsandthenactit.)5.Let’ssing.CanIhavesomebread?老师向学生介绍一个新朋友菜菜，通过菜菜的一天，让学生来结合具体的情境判断，菜菜当下能不能得到食物。这是总结升华运用的阶段，学生需要认真思考真实生活中发生的情景，在真

正理解本节课知识的基础上，说出正确回答。飞机点餐，这是真实场景的再现。英语的学习离不开日常生活，要学以致用，让学生在运用中巩固知识，获得成就感。StepIVHomework1.Recitethetext.2.Askforfo

odinarestaursnt.课后继续巩固本课所学内容,并在真实情景中运用。