【文档说明】科普版英语六年级下册《Lesson 1 I’m not feeling well》教案.doc，共(3)页，21.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit1I’mnotfeelingwell通过图片导入引出本课内容，让孩子们掌握What’sthematter?以及Couldyou…..等实用句型的用法【知识目标】1、学习有关病症的单词:cold,fever,cough,headache,toothache；掌握wear,c

oat,sleep,tire等4个单词。2.学习Let’slearn的句型;3.能用所学的有关生病的单词句型进行交流。【能力目标】通过绘本，图片和游戏的运用，通过听音、跟读、反复练习等形式让学生在轻松愉快的环境下

学习知识，掌握知识。【情感目标】通过对生病这一话题的讲解，让学生学会如何与别人用英语谈论“生病”。并且让学生了解避免生病的方法以及有一个良好习惯的重要性。【教学重点】1.学习wear,coat,sleep,tire,cold,fever,cough,headache,too

thache这9个单词；2.学习I’mnotfeelingwell.What’sthematter?Ihaveacold.这些重点句型。【教学难点】如何灵活的运用有关生病的句子进行沟通交流。Taperecorder,Multimedia◆教材

分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程(1)导入新课A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。教师可采用听音问答导入法进行导

入，将本课Let'stalk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提WhereisTom?Doeshehaveacold?Whatdoeshewant?等问题，然后开始听录音，大

约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。第二段教师也可以采取类似的方法进行导入，提出的问题可以是DoesTomwanttoseeadoctor?Isitwarmoutside?WhatdoesTomwantthistime?(2)Let’stalk可利用

挂图进行操练。操练的顺摩是：1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。3)教师领着学生进行集体复述。4)让学生单个复述。5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两

两表演。(3)学习Let'slearn学生们在Let'stalk部分的学习过程中已经对动词接双宾语结构有了一定的了解，而在此部分教师要先带领学生复习人称代词宾格，教师迅速出示I,you,he,she,it,we,they等词，让学生迅速说出

它们的宾格形式。然后教师可参考教学内容分析中的语言结构部分，重点讲解动词接双宾语结构。此部分还涉及五个日常生活中的常用短语，其中cough,fever,toothache都是生词，教师应该对其进行重点教读，并利用这五个短语进行替换练习。教师也可以让学生自创情境进行结构对话练习。(

4)学习Askandanswer本课的问答练习是将本课所学语言结构应用到交际中，在学生读熟书中所列句子后，让学生根据手中所拿的图片进行替换练习，也可以鼓励学生在对话时加上相应的动作和表情，以增加形象性。(5)学习Listenandnumber

本部分是训练学生综合能力的一个板块。主要是练习疾病的表达和动词接双宾语结构。教师先指导学生认真观察图片，让学生注意每幅图的特点，然后再播放录音。要求学生根据所听内容，为图片标序号。(6)学习Read教师先用汉语介绍

故事大意，然后按下列步骤导入：1)教师放文章的录音，让学生通过听录音初步感知故事内容。2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，理解每幅图的内容。3)教师参考教学内容分析中的Read部分给学生讲解阅读中所包含的知识点。4)逐句放录音，让学

生跟说并译成汉语。做练习册中的相关练习。略。◆教学反思