【文档说明】科普版英语五年级下册《Lesson 1 May I speak to Mary》教案.doc，共(7)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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Lesson1MayIspeaktoMary?第一课时教学内容：Let'stalk。教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，jo

b，pull，pizza，bake。学习元音字母a在非重读音节中读。学习Let'stalk，能听懂，会说，并能用来进行会话。教学重难点：会认读单词speak，message，question，tell

，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。学习元音字母a在非重读音节中读。能听懂，会说，并能用Let'stalk进行会话。教学易混点：a在非重读音节和开音节中的读音。教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单

词。学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。导入新课:1、学习单词拼读规则:对本课个别单词

的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习“ea”字母组合读";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea

字母组合读";通过分析单词question学习tion读,如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读;通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。2、

导入对话:本课可用角色表演法导人。教师充当MrsRead,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!MayIspeaktoMary?"直到整个对话表演完。表演两遍后放录音,先将全段放

一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。3、操练:将对话分成两段,各配一幅图(挂图),教师也可自画筒笔画,写出关键词,然后逐段操练,操练的顺序是:先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述,先

集体复述,再个别复述。两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当MrsRead,另一人充当Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学生按两人一组分成若干小组,让每一小组去做准备,下

一堂课进行表演。效果测试：①、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake②正确读出下列单词ea的发音。eat,meat,tea,p

lease,read③说出下列单词中a的发音。message，village,orange，bake。第二课时教学内容：Let'slearn,Let'spractise和Let'schant.教学目标：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替

换词造句。读熟Let'schant.会用Let'spractise进行交际。教学重难点：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。会用Let'spractise进行交际。教学易混点：may用来征求对方意见，意思为"可以"。教具准备：磁带，

录音机，卡片，挂图教学过程：检查复习:1、复习上一课时所学的12个生词,其中speak,question,tell,number,learn是四会词,可由教师说中文,让学生写出英文。Message,roll,pull,,spread,job等5个三会词可由教师说英文.让学生写出中文,p

izza,bake是两会词,可由教师说英文,让学生跟着说并说出中文意思即可。2、表演上-课时所学对话:先听一两遍录音,然后按上一课时布置的分组。叫若干组学生站起来或到前面表演对话。如果能用玩具电话作教具,效果会更好。

导入新课:复习Let'stalk中的主题句MayIspeaktoMary?和以前学过的may用来表示请求许可的用法"Maylcomein?"等。具体方法是：可由教师说中文,学生说英文。导入主题句:本课的主题句是"MavIborrowyourpen?Certain

ly."由于教材中有一定的情景，答句只有一种。除此以外，还可用"Sure."/OK./Ofcourse。"等来回答。学习时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是

"我可以„„吗？"并把其他几种答语告诉学生。然后用书中图下的文字做替换词进行操练。操练：让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围，如goswimming,playfootball,sithere,openthedoor

等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文具)互相借物进行操练。"Let'schant：教师可先领学生读-下tonight,wish,night这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音,跟读,读熟即可。Let'spractise：本课的practise是对L

et'slearn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如:：pencil，eraser，knife，book等等。效果测试。做练习册中的练习四和练习六。第三课时教学内容：Read教学目标：读熟并理解read教学重难点：读熟并理解r

ead教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：复习：A、单词:教师出示本课单词的音标如等,让学生写出英文和中文词义,对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。B、自由对话，叫若干对同学站起来，用以前学过或本课

的交际用语自由对话。导入新课：可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当Tom，另一人充当解说员，教师充当Mom。表演开始,由解说员说解说词(图下的文字)，然后Tom和Mom对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。比萨饼

可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。另外也可以用听音导入法导入，具体做法是教师先叙述"Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza."

然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。操练：把阅读按6幅图分成6段，教师出示6幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他们自己说，

再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。下课前布置同学回去做准备，下一节课上进行表演。效果测试：做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。教学反思：Le

sson2Wemustn'tcrossthestreetnow.第一课时教学内容：单词、let'stalk教学目标：muststreetlightwaitcrosshitsillysignparkturn理解must和ma

y，掌握用法，并能用替换词造句教学重难点：单词must和may的用法。教学易混点：must和mustn't的用法。教具准备：录音机单词卡片教学过程：1．复习音标拼读单词rightlight复习单词waiteragain归纳ai发音、igh发2

.学习单词musthitcrossu、I、o在闭音节中分别发短音同学们自己练习拼读发音musthitcrossstreetee发音自己练习拼读street、light、wait，反复拼读导入Let'stalk听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边

理解。让学生指出不理解的句子和词组goshopping买东西，runabout乱跑，lookat看„„，whiteline斑马线，crossthestreet过街道。3、must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。must后边加not缩写mustn't表示不许或禁

止某人做某事。操练：听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。利用课余时间反复读let'stalk然后分组准备，下节课上表演。课堂检测听音写单词

，并出中文（四会词）看图写句子Thelightisred,ImustwaitThelightisgreen.MayIcrossthestreetnow.Youmustn'tturnlefthere.作业：

1读let'stalk准备下节课上表演。2单词背会抄写2遍第二课时教学内容：Let'slearnandlet'tchant教学目标：巩固maymust的用法、单词教学重难点：may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。教学易混点：may和mus

t的区别。教学过程：复习巩固（1）听写单词muststreetlightwaithit，并写出中文（2）听中文写单词cross。（3）听let'stalk录音一遍，出示挂图，自己复述一遍，分小组到台前表演。导入新课：译句子：我能和你们一起去吗？可以我现在可以回家了吗？可

以，你可以走了。你可以回家了。从上面几个句子可以看出may用在肯定陈述句中，通常指说话人给予许可may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可，而是征询听话人的许可。学习生词sign标志park停车turn转弯出示挂图Lookatthissign.youmustn'

tparkyourcarhere.Youmayparkitthere.然后学生听录音跟说并译出中文操练：讲解交通标志图，指出学生进行操练。同桌之间按书中的图进行操练出示挂图，两人一组指图进行操练。学习let'schant的生词,sighnnone

clearwithoutfear听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。课堂检测：口头说出let'slearn作业：预习Read中的内容，单词sillyhit2、词组playwith,Itdoesn'tmatter

rollaway,falldown做练习册中的练习六。第三课时教学内容：ReadandApuzzle教学目标：理解大意，能回答与Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。教学重难点：复述Read回答问题。教具准备：录音机教学过程：复习巩固：1、出示四会词音标，学生写

出英语单词及中文。出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。2、出示词组playwith，rollaway，falldown.学生读并译出汉语导入新课:1、复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。“你一定不要在这儿玩球。你决不能在这儿过马路。”2、表演法导入，找三位同学配合，两

人充当TomBob，另一个司机进行表演，然后让学生从头至尾，听录音一遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。操练：利用挂图，并写上关键词。听录音，逐句复述。然后连起来集体复述，学生自己练习复述，全班集体复述，再听一遍录音，找几组同学进行复述。课堂检测：读课文，并译出英语。复述课文（分组

进行）评出优秀。Apuzzle让学生看图，说一说并拼出来。开始做。作业：1、做练习册中的听力1-42、做练习册中与阅读，理解练习。教学反思：