【文档说明】接力版英语六年级下册《Lesson 8 It’s time to say goodbye》教学设计1.docx，共(8)页，42.170 KB，由小喜鸽上传

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1Lesson8It’stimetosaygoodbye.第一课时【教材内容分析】本课为小学英语的最后一课，旨在总结多年来师生情谊，引导学生用英语表达对老师的感恩之情，对同学、学校的留恋之意。渗透真实情感，激发学生真实感情，实现真实语用。板块

一Lookandlisten本部分为听力活动，与Look,readandsay板块的对话教学相关，为对话教学做铺垫。让学生对新句型在听觉上有所感知，并根据录音内容完成Listenagainandmatch的活

动：WhatisJohndoing?以此来考察学生对听力内容的理解程度，也因此带出即将学习的核心句型。板块二Look,readandsay通过谈论感恩贺卡，引出“讨论正在做的事情”的话题，呈现句型：Whata

reyoudoing?Wearemakingcards.让学生了解其语义和语用功能。通过谈论贺卡的作用，明确学生制作贺卡的目的是为了表达对各位教师多年教导之情的感激。板块三Lookandsay以两人问答练习的形式询问正在做的事情以及制作的卡片是给谁的，涵盖现在进

行时的特殊疑问句Whatareyoudoing?I’m…Who…?以及计划做某事I’mgoingto…。在语言运用的同时，也使学生对制作卡片并送给老师以表达感激与不舍之情有了更多的理解。板块四Askandan

swer此板块在板块三的语言基础上，提供了更丰富的情景，学生继续运用前面的语言和句式谈论正在做的事情以及用贺卡向四位朝夕与共的科学、语文、美术、音乐老师表达自己的不舍之情。【教学目标】1.借助图片信息听懂谈论正在做

的事情和制作卡片送给某人的语篇材料。2.能正确的表述自己正在干的事情和打算干的事情。3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演。4．能够在语境中以口头方式正确运用所学过的语言表达赞扬、感激、不舍、祝愿等。5．能读懂John的毕业感谢信并仿照格式给自己的老师写一封毕业感谢信。【

教学提示】2本课的教学重点：运用主要句型：Whatareyoudoing?I’m…I’mmaking…for…讨论正在做的事情和为谁而制作卡片或打算把卡片送给谁。能够对他人表达祝愿、感激、赞扬之情。教学难点：能够用口头和笔头的方式充分地表达赞扬、感激、不舍和祝愿。

教学课时建议：本课分为2课时，第一课时为板块一、板块二、板块三、板块四的学习，第二课时为板块五、板块六、板块七和板块八的学习。【板块说明】1.设计意图本板块是听力活动，通过学生们讨论各自正在给哪位老师制作什么毕业礼物为主要内容。引导学生能够在图片的辅助下通过听录音

分别抓住主要信息即三个孩子写信、做卡片和画画作为送给老师的礼物。让学生通过听初步感知本课的核心句型，为板块Look,readandsay的教学做铺垫。2.课前准备教师准备：教材图画、PPT课件。3.教学建议（1）板块内容教学建议①课件呈现本板块的

情景图片，引导学生说一说Howmanykidsarethere?Wherearethey?②教师通过多媒体课件，出示问题：Whoarethey?然后教师播放第一遍录音，让学生听录音，说出所听到的名字。教师通过多媒体课件，出示问题：WhatisJohnd

oing?然后播放第二遍录音，学生听录音并寻找出对应的活动。教师口头提问WhatisAnnandLinglingdoing?学生通过回忆提取信息并交流信息，教师通过课件呈现图片教学makingcards,writingletters,drawingpictures。接着课件出示三个挖空的句

子，教师播放第三遍录音,学生边听边填空。将听的活动与写结合起来。最后教师总结Theyaremakinggiftstotheteachers.Whataboutotherstudents?自然导入第二板块的教与学。听力材料如下：John:Whatareyoudoing,An

n?板块一Lookandlisten3Ann:I’mmakingacardforourmathsteacher.Whataboutyou,John?John:I’mwritingalettertoMissLi.Ann:WhatisLinglingdoin

g?John:She’sdrawingapictureforourEnglishteacher.（2）活动设计建议①教师总结Theyaremakinggiftstotheteachers.之后引导学生思考Whyaretheymakinggi

ftstotheteachers？引导学生发散思维如生日礼物、节日礼物、学生如果关注到It’stimetosaygoodbye.则继续总结Theyaremakinggoodbyegifts.②Isitahappytimeorasadtime?教师提出

这个问题，学生可简单表达自己的观点，如能增加原因的阐释则更好。为引出第三板块的内容做好铺垫。1.设计意图毕业离别是学生成长过程中的必经阶段，本板块通过谈论感恩贺卡，引出“讨论正在做的事情”的话题，呈现句型：Whatareyo

udoing?Wearemakingcards.让学生了解其语义和语用功能。通过谈论贺卡的作用，明确学生制作贺卡的目的是为了在毕业离别之际表达对各位教师多年教导之情的感激。2.课前准备教师准备：教材图画、PPT

课件。学生准备：小卡片3.教学建议（1）板块内容教学建议①课件呈现一些毕业的场景如拍学生毕业合影、家长制作毕业视频、开毕业晚会、校长颁发毕业证书，引出It’stimetosaygoodbye.Whataretheyd

oing?通过Freetalk引入对毕业活动的谈论如Theyaretakingpictures.Theyaretakingvideos.Theyarehavingparties.Theyaresingingsongs.顺势导入课本情境。②教师通过课件呈现课本情景图片，

不出示文本内容提问WhatisPeter,AnnandSallydoing?然后出示挖空的文本让学生阅读挖空的文本并补全短文，挖空内容均板块二Look,readandsay4为cards/card。学生根据右侧和下方的图片信息判断填写。

填完后教师引导学生说一说自己填的内容以及填写的依据。然后出示文本内容学生同桌之间相互检查。③阅读第二遍，教师提出三个问题即WhoisSallymakingcardfor?WhoisAnnmakingcardfor?WhoisPetergoingtomakecardfor?详细

阅读课本对话，获取细节信息，找出问题的答案。④仔细阅读课本图片内容WhatdoesSallyandAnnwriteonthecards?了解感谢信的格式，并进一步理解Cardstosay“Thankyou”and“Goodbye”.然后猜一猜Peter会在卡片上写什么？⑤教师播放录音

，学生跟读模仿发音，听音正音。（2）活动设计建议①Look,readandfillintheblanks教师将对话中的部分词汇抽出，让学生选择根据上下文和图片信息还原对话。②表演对话学生两人一个小组，分角色表演对话内容。全体同

学评选出最佳表演小组。③替Peter给英语老师写一封祝愿卡看了Sally和Ann给老师写的祝愿卡，在各自准备好的空白卡片上替Peter给英语老师也写一封祝愿卡吧。板块三、四LookandsayAskandanswer1.设计意图板块三与板块四是递进式的练习活动，是对板

块二内容的巩固性操练，板块三提供了完整的两个话轮对话，板块四则提供了语言支架和替换情景。板块三为两人对话谈论自己正在做的事情以及制作毕业卡片送给老师，进一步练习主要句型Whatareyoudoing?Whoisitfor?板块四则是提供了四组人物，供学生进行替换练习，使学生

进一步理解毕业离别的意义。2.教学建议（1）板块内容教学建议①通过教师与学生之间的交流，呈现图片引导学生回顾Ann正在的事情和制作毕业卡片送给老师的打算。教师播放录音，学生跟读并模仿录音。5②教师运用辅助语言Annis___________

.Sheisgoingto__________.引导学生说一说。③课件呈现其余的四幅图片，引导学生根据图片信息线讨论他们分别是谁，然后利用语言支架练习讨论打算把卡片送给哪位老师。（2）活动设计建议①Goodmemory给学生两分钟的时间记忆，去掉图片旁边的

语言支架和关键词的提示，让学生两人小组开展活动，组对话并展示。②Listenandnumber通过课件给学生呈现更多的不同学科老师照片,让学生听录音，根据录音内容找到合适的照片并标上正确的序号。③小组活动：制作并讨论自己的

毕业卡片内容并附上一句想对老师说的话I’mmakingacard.I’mgoingtogiveitto___________.Iwanttosay_____________.【教案设计】第1课时教学主题Lesson1Lookandli

stenLook,readandsayLookandsayAskandanswer一、教材分析板块一为听力活动，与Look,readandsay板块的对话教学相关，为对话教学做铺垫。板块二通过谈论感恩贺卡，引出“讨论正在做的事情”的话题，通过谈论

贺卡的作用，明确学生制作贺卡的目的是为了表达对各位教师多年教导之情的感激。板块三以两人问答练习的形式询问正在做的事情以及制作的卡片是给谁的，在语言运用的同时也使学生对制作卡片并送给老师以表达感激与不舍之情有了更多的理解。板块四此板块在板块三的语言基础上，提

供了更丰富的情景，学生继续运用前面的语言和句式谈论正在做的事情以及用贺卡向四位朝夕与共的科学、语文、美术、音乐老师表达自己的不舍之情。6二、教学目标1.借助图片信息听懂谈论正在做的事情和制作卡片送给某人的语篇材料，并找出问题的答案。2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行

角色扮演。3．能根据上下文和观察图片信息推测所缺的文字内容。4.知道祝愿卡的格式，并能正确运用语言表达祝愿。三、教学重难点本课的教学重点是：运用Whatareyoudoing?I’m…I’mmaking…for…讨论正在做的事情和为谁而制作卡片或打算把卡片送给谁。本课的教学难点是：能正

确运用语言表达祝愿并写下来。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、课堂奖励贴画、学生活动任务单等。2.学生准备：小卡片五、教学流程设计1.Picturetalk课件呈现本板块的情景图片，口头提问Howmanykidsarethere?Wherearet

hey?课件出示问题一Whoarethey?播放第一遍录音，学生听录音，说出在录音里所听到的名字。课件出示问题二WhatisJohndoing?然后播放第二遍录音，学生听录音并寻找出对应的活动。教师口头提出问题三WhatisAnnandLinglingdoing?Ss

:…课件呈现图片教学makingcards,writingletters,drawingpictures。2.PresentationTheyaremakinggoodbyegifts.Isitahappytime

orasadtime?这里不管学生说什么或如何说均可以。Whataboutotherstudents?②课件呈现一些毕业的场景如拍学生制作卡片、画画、写信的场景T：It’stimetosaygoodb

ye.Whatareyoudoing?S1：Theyaretakingpictures.S2：Theyaretakingvideos.S3：Theyarehavingparties.S4:Theyaresingingsongs.7……课件呈现课本情景图片，T:WhatisPeter,Ann

andSallydoing?出示挖空的文本让学生阅读挖空的文本并补全短文，学生根据右侧和下方的图片信息判断填写。填完后教师引导学生说一说自己填的内容以及填写的依据。然后对照完整文本内容，学生同桌之间相互检查。文本示

例如下：Peter:Whatareyoudoing,Sally?Sally:We’remaking___________.Sally:I’mmakinga___________forourartteacher.Ann:I’mgoingto

givemy___________toourscienceteacher.Peter:CanIhavealook?Ann:Yes.Hereyouare.Peter:Wonderful!I’mgoingtomakea___________for

ourEnglishteacher!带着教师的问题阅读第二遍，T：WhoisSallymakingcardfor?WhoisAnnmakingcardfor?WhoisPetergoingtomakecardfor?学生详细阅读课本

对话，获取细节信息，找出问题的答案。总结Theyaremakingcardstotheirfavoriteteachers.仔细阅读课本图片内容WhatdoesSallyandAnnwriteonthecards?读读Sally和Ann祝愿卡，想一想Theywritethecardto

theteachersbecausetheywanttosay___________.进一步理解文本中的Cardstosay“Thankyou”and“Goodbye”.然后猜一猜WhatisPetergoi

ngtowriteonhiscardtotheEnglishteacher?拿出自己准备的空白卡片，替Peter写一些。播放对话录音，学生跟读模仿发音，听音正音。③呈现板块三图片引导学生回顾Ann正在的事情和制作毕业卡片送给老师的打算。播放板块三录音，学生跟读并模仿录音。教

师运用辅助语言Annis___________.Sheisgoingto__________.引导学生说一说。课件呈现板块四的四幅图片，引导学生根据图片信息线讨论他们分别是谁，Whoarethey?然后利用语言支架练习讨论打算把卡片送给哪位老师。给学生两分钟的时

间记忆，去掉图片旁边的语言支架和关键词的提示，让学生两人小组开展活动，组对话并展示。8制作并讨论自己的毕业卡片内容并附上一句想对老师说的话I’mmakingacard.I’mgoingtogiveitto___________.Iwanttosay_____________.六、作业布置：1.

听录音，跟读对话若干遍。2.根据教材对话编创新对话。3.根据课文内容写一封祝愿卡给自己的老师或同学。