【文档说明】接力版英语六年级上册《Lesson 5 I have a headache》优质课教案.docx，共(4)页，49.291 KB，由小喜鸽上传

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Ihaveaheadache教学设计【教材分析】本课通过学生自学电子绘本，掌握句型“What’swrongwithyou?Ihavea….Youshould….”并进行有效的对话交际练习。学生已经学习了toothache,headache,backache,stomachache等有

关生病的词汇，可以为本课所学的新句型操练创造有利的条件。【学情分析】本课的教学对象是小学六年级的学生，他们已经具备了一定的词汇量以及英语交际能力。根据六年级学生好动、参与积极性强的特点，本节课利用情景设置、自主探究等多种方法，激发学生求知欲，使学生在愉快的学习中提高自身的综合语言运用能

力。【教学目标】知识目标：1)能听懂并学会运用句型“What’swrongwithyou?Ihavea….Youshould….”2）能用新句型根据实际情况进行问答和描述。技能目标：1）能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基

础上能将其应用于日常生活之中。2）在教学实践中培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学生学习兴趣，培养学生综合语言运用能力。情感态度价值观目标：1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心。2）增强学生的主动参与，乐于质疑的

意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，体会英语学习的乐趣。【教学重点与难点】教学重点：学生学会运用新句型“What’swrongwithyou?Ihavea….Youshould….”教学难

点：学生能够结合词汇，例如：toothache,headache,backache,stomachache等运用到新句型中进行交际。【教学用具】多媒体课件，Pad,畅言智慧课堂，“口语100”学习平台，自主学习任务单，微信平台【教学过程】1．导入设计屏幕出现

图片，让学生猜“What’swrongwithhim?”，并用句型“Hehasaheadache/toothache/fever…”来回答。【设计意图：通过游戏导入，活跃课堂气氛，同时复习第一课时所学的单词和句型，为新课做准备。】2．微课预习a.课前已经布置微课预习作业，猜一猜环节中

出现“headache”和“sorethroat”,让学生回答ache和sore表示“疼痛”时用法的不同，从而检测学生微课预习的成果。b.检测学生微课预习任务单上练习题的完成：找同学到前面展示，用畅言智慧课堂拍照讲解，有错误直接纠正改错。【设计意图：为新课的学习打好基础，同时培养学生的自学

习惯和自学能力。】3.新课呈现a.屏幕出现课文动画，让学生观看并回答问题“What’swrongwithLele?Whatshouldshedo?”。b.引导学生回答出“Sheshould….”并强调“should+动词原形”。【设计意图：通过问题驱动，观看动画，帮助

学生整体感知课文。】4.课文精读a.学生在Pad登录“口语100”学生端，完成课文听力测试，初步理解课文的意思。老师在大屏幕利用互动课堂及时显示学生完成情况及分数，帮助学生纠错，进一步理解课文。b.学生自主学习课文文本，并用电子词典查阅和学

习新单词和短语，填写任务单，并找同学到前面进行汇报。c.学生在学习平台上练习课文跟读，系统会给出分数，发音不准的单词也会提示，学生可以多次练习，掌握正确的发音。【设计意图：学生的“学”从单词、短语到句子，由易到难，层层递进，极大锻炼了学生的自主学习能力，同时在理解、发现、思辨的过程中培养学生

的语言输出能力。】5．巩固操练依次展示对话（共6组）例：A:What’swrongwithyou?B:Ihaveastomachache.A:Youshouldeatahamburger.学生读对话并判断

aquackoragooddoctor?练习新句型。【设计意图：结合实际对新句型进行操练。】6．拓展延伸a.向学生展示微信朋友圈一条新的更新：b.老师展示自己的评论c.让学生给杨铠博同学提出合适的建议并在微信平台朋友圈进行评论。教师在大屏幕上显

示朋友圈的更新，每个学生发布的评论都能够及时显示，综合所有评论，让学生们选出最合理的建议。【设计意图：设计开放性练习，培养学生的综合语言运用能力。】7.板书设计。Ihaveaheadachetakesomemedicine.Sheshoulddrinksomecoughs

yrup.haveaninjection.TeacherTracy:Whatapity!Wewilleatabigcakeatnoon.Butyoucan’t.Andyoushouldn’teatsweetfoodanymore.