【文档说明】接力版英语四年级下册《Lesson 5 What are you doing？》精品教案2.docx，共(6)页，20.822 KB，由小喜鸽上传

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1接力版小学英语四年级下册《Lesson5whatareyoudoing?》第一课时Look,listenandsay一、教材分析Look,listenandsay是呈现新知板块。此板块通过三组情境对话，呈现现在进行时

的文句“Whatareyoudoing？”以及答语“I‟m…Weare…”二、教学目标1.知识目标（1）能听懂、会说、认读单词：we,read,eat,draw.（2）能听懂、会说句型：Whatareyoudoing？I‟m…Weare…2.能力目标（1）能用正确的语音、语调朗读对话。（2）

能在图片、实物的帮助下或真实情境中，运用句型“Whatareyoudoing？I‟m…Weare…”问答现在正在做的事。3.情感目标（1）培养认真观察和积极思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。（2）对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。三、教学重难点

1.教学重点现在进行时的表达“whatareyoudoing？”和答语“I‟m…Weare…”听懂、会说、认读单词we,read,eat,draw。22.教学难点对现在进行时的理解。四、教学方法情景教学法、听说法、自然拼读法、演练法五、教学准备多媒体课件、单词卡片六

、教学流程Step1Warming-up（热身）1．Greeting:T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,MissLi!T:Nowit‟stimeforEnglishclass.Let‟shaveanEnglish

classtogether.”2.Game：Simonsays.当教师说“Simonsays，standup/sitdown/readabook/eatbananas/drawapicture”时，学生根据教师的提示做相应的动作。反之，如只听到“standup/sitd

own/readabook/eatbananas/draw”时，则不做动作。（设计意图：通过自由对话，拉近师生之间的距离，同时培养学生良好的语言交流能力；通过游戏活动，营造轻松愉快的学习氛围，学生在游戏中初步感知新语言，降低新课学习的难度。）Step2.Presentation(新知

呈现)31承接热身环节的Simonsays游戏，教师说“Simonsays，„readabook.‟”学生模仿动作，教师就正在做动作的同学提问：“Whatareyoudoing？”并利用多媒体课件呈现教材中

“看书”的情景图辅助学生理解语言意义，引导学生说“I‟mreadingabook.”(分组，个人进行操练)T:Simonsays，readabook.T:Look，whatareyoudoing？(教师板书并播放PPT)S

s:readabook.T:I‟mreadingabook.（板书）readitingroups.2教师利用同样的方式教学eatingbananas,drawing。T：Simonsays，eatbananas.T:Whatareyoudoing

？Ss:eatbananas.T：Weareeatingbananas.(教学新词we,分男、女生，大小声进行操练句型)T：Simonsays，drawapicture.T:Whatareyoudoing？Ss:drawapicture.T：Wearedrawing.(高低声进行操

练)3教师播放录音，让学生模仿对话，然后分小组朗读。T:Pleaselookattheblackboard,allofwelearnislesson5Whatareyou4doing?Openyourbook,page13.Now,lookatyourbook,readitfollowtherad

io.……T:Readittogether.……T:Canyoureaditingroups?4让学生观察进行时中动词的变化规律。T:lookatthesesentences，whatcanyoufindsomething？S:……T:今天我们学习一种新的时态——现在进行时，表

示正在做某事。由be动词（am,is,are）+动词ing形式构成。(设计意图;由旧知引入新知，自然衔接，结合形式多样的操练极大的调动学生的积极性。)Step3ConsolidationandExtention（巩固与拓展）1Wha

t‟missing.2Game:whereisthecard?3听录音（）1.I‟mabook.AreadingBwriting（）2.Whataredoing?5AyouBthey（）3.Weare.AdrinkingBdrawing（）4.I‟mstory.Alis

teningBtelling（设计意图：通过游戏与听力训练，达到学练结合，有效巩固知识）Step4summary(小结)T:Boysandgirls，whathavewelearnttoday?Ss:……T:Areyouhappytoday?Ss:Yes.T:Y

oustillneedtofinishyourhomework.（设计意图：引导学生总结本课所学知识，理清思路，并再次巩固知识）Step4Homework.（作业）1.朗读课文2遍，抄写lesson5单词，每个写两行。2.用“whatareyoudoing?I‟am…weare…”句型与同伴展开问

答活动。板书设计:6Lesson15Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?I‟mreadingabookWeareeatingbananas?Wearedrawing.