【文档说明】接力版英语三年级上册《Lesson 15 He is a bus driver》教案设计3.docx，共(4)页，1.030 MB，由小喜鸽上传

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1接力版三上Lesson15Heisabusdriver.第1课时教学主题：Look,listenandsay教学内容：Lesson15Heisabusdriver.第47页。一、教材分析在本板块中,

学生很容易观察到图中人物的不同职业及性别。学生已经在第14课学过用“SheisMiss/Mrs„”对女士进行介绍。本板块继续学习用“HeisMr„”介绍男士,并延伸到介绍男士的职业,功能句为“Heisa/an„”本板块旨在帮助学生学会使用“SheisMiss/Mrs„”和“HeisMr

„”句型,区别he与she,Miss/Mrs与Mr,并学会介绍他人的职业。二、教学目标1.知识目标。(1)能听、说、认读Mr,he以及各种人称单词。(2)能听懂、会说句型:HeisMr„Heisa/an„2.能力目标。(1)能准确模仿本课录音中的内容。(2)能在实际情境中用“Heis

Mr„Heisa/an„”介绍男士及其职业。3.情感态度、文化意识、学习策略。培养学生乐于用所学的英语介绍他人及其职业的兴趣,引导学生树立职业不分贵贱的意识,养成良好的职业观。三、教学重难点1.引导学生灵活使用“SheisMi

ss/Mrs„”和“HeisMr„”句型。2.区别he与she,Miss/Mrs与Mr,并学会介绍他人的职业。四、教学准备多媒体课件、教学挂图、单词卡、头饰、学生学习用品等。五、教学流程设计1.Warmingup(热身活动)（1

）Singasong“Goodmorning”.（设计意图：活跃气氛，让学生在唱中知道怎么早上打招呼。）2（2）Greeting(问候)（设计意图：巩固之前所学句型Iam„，让学生敢于向他人表达自己和自己的信息。）2.Le

ad-in(导入)(1)复习活动:头脑风暴教师出示doctor,nurse,driver,farmer,teacher等职业类的图片,请学生说出相应的英语单词。(2)自由对话。教师出示MissLi的照片,与学生进行问答练习。例如:师：Who'sshe?(她是谁？)生：SheisMissLi.She

isateacher.(她是李老师，她是一名老师)（设计意图：巩固职业类的单词，并能正确区分he和she。）33.新知呈现与操练(1)教师在多媒体课件上呈现MrZhou的图片,引导学生回答:“MrZhou.”板书此句,讲授M

r的含义。引出主题：Lesson15Heisabusdriver.（设计意图：通过图片和问题，让学生自主引出教学主题。）(2)听一听教师播放课文录音,学生根据人称和职业进行配对练习。播放录音后,教师找几名学生回答,并在多媒体课件上配图逐一讲解职业名词。（设计意图：通过听录

音，加强学生的听音变音能力。）4.ConsolidationandExtension巩固拓展(1)游戏时间：猜一猜教师依次请一名学生上台进行角色扮演,要求表演出人物的职业、外貌特征,让其他学生猜“Hei

sMr„Heisa/an„”(2)小组练习：猜一猜分小组练习，一名学生在组内进行角色扮演，要求表演出人物的职业、外貌特征,让其他学生猜“HeisMr„Heisa/an„”(3)练习：智者大闯关。（设计意图：通过游戏和练习巩固本课所学，加深印象，让学生能够

灵活运用本课所学。）5.升华提问学生：你理想的工作（dreamjob）是什么？升华：三百六十行，行行出状元。职业不分高低贵贱，每一份工作都值得被尊重。（设计意图：让学生知道生活中存在各式各样的工作，并学会去认可每一份职业，尊重每一个人，形成良好的职业道德观。）46.Summary总结教师

引导学生梳理本节课的重点词汇和语句,让学生自已总结出本节课的收获,形成对学习成果的自我评价。（设计意图：通过提问的方式，帮助学生更加深入了解巩固本课所学，学会把本课所学化为己用。）六、作业布置1.听录音,跟读并模仿标准语音语调。2.运用“He

isMr„”和“Heisa/an„”句型向朋友或家人介绍老师或家人。（设计意图：进一步在课外帮助学生巩固本课所学，养成多听多读的好习惯，培养学生学习英语的兴趣。）七、板书设计Lesson15HeisabusdriverMr先生A:Whoishe/She?他/她是

谁？B:He/Sheis（称呼）.他/她是某先生/小姐/太太。He/Sheisa/an（职业）.他/她是一位XXX。（设计意图：简洁明了的板书，帮助学生直观的了解本课所学，方便学生做笔记。）