【文档说明】接力版英语三年级上册《Lesson 12 Are you a teacher？》优质课教案2.doc，共(6)页，59.000 KB，由小喜鸽上传

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-1-接力版三年级上册《Lesson12Areyouateacher?》课教学设计课题接力版三年级上册《Lesson12Areyouateacher?》对话教学解读教材内容标准接力版三年级上册《Lesson12Areyou

ateacher?》对话教学教学目标知识与能力目标1.能够听懂、会说、会认读数字单词：farmer/driver/doctor/nurse2.能够听懂、会答关于年龄的表达：Areyoua„?Yes,Iam.No,Iamnot.3.能熟悉吟唱a.

.,a...Areyoua..?过程与方法目标培养学生的探究精神，培养学生的合作精神，培养学生的创新意识，提高日常口语运用能力情感态度与价值观目标坚定自己的职业梦想，努力完成自己的职业梦教学资源课文教材，单词卡片，PowerPoint

课件等教学重点1、三会掌握重点单词。2、学习并运用本课重要句型教学难点能够运用句型：Areyoua...?询问别人的职业；运用句型：Yes,Iam.No,Iamnot.回答别人的询问。解读方法教学准备多媒体课件，学生活动手册，单词卡片，数字卡片，盒子，礼物。教学方法情景教学法，任务

型教学法，小组活动学习法教学手段板书授课、多媒体教学、案例教学、小组讨论教学过程教学环节内容要点教师活动学生活动设计意图Step1.Warming-up:1.Greeting2.FastReading:

复习之前学过的各类单词3.Hideandseek1.与学生日常用语问候2.组织学生一起玩“FastReading”的游戏，复习“文具，交通，食物”各类单词，巩固旧知。3.组织学生玩“猜猜我是谁”巩固句型“Areyoua„?”1.运用所学问候语与教师互相问候2.参与游戏发现游戏的单词是以前

学过的，并渴望认识深入学习新的数字3.参与游戏，巩固学过句型。根据三年级学生的心理特点，通过游戏形式，激发孩子参与学习的积极性。-2-Step2:Presentation设计情景：“四大家族”将会参Children’sParty，其中有个“职业家族”也会参加，邀请学生一起认识这一家族的

成员1.宣布本节课的奖励机制。2.呈现情境，带领学生进入情境。学生进入情境，并看老师提示，一起猜测“职业家族”中的成员有什么职业。通过创设问题情境，在看图猜猜中学习职业的新单词。复习职业teacher呈现句型：Areyouatea

cher?No,Iamnot.PPT1.PPT呈现教鞭，老师引导学生猜测使用教鞭的职业，引出单词ateacher，并教读单词,同时穿插语音教学“er/ə/”，将单词运用于句子“Areyouateacher?No,Iamnot”2.用chant的形式巩固

Areyouateacher?No,Iamnot.1.跟老师复习单词ateacher。然后回答教师的提问：Areyouateacher?No,Iamnot.学习对询问的否定回答。2.用chant操练句型后，生巩固

句型及其回答引出句型Areyoua..?No,Iamnot.并用chant，让学生巩固句型及其回答。复习单词Apupil.学习句型“Areyouapupil?Yes,Iam.”PPT1.PPT呈现“红领巾”让学生猜职业并复习单词apupil。2.通过提问学

生“Areyouapupil?”引导学生回答“Yes.Iam”3.用chant形式巩固句型“Areyoua....?Yes,Iam/No,Iamnot.”1.学生跟读pupil，回答Areyouapupil？。跟读Yes，Iam.并积极参与活动，激发学习氛围。

2.完成Chant的下半句。3.师生一起把chant完整地跟着节奏吟唱。引出否定回答“Yes,Iam.”并在chant中操练重点句型巩固.熟练其用法。巩固句型“Are1.用抽签形式，让1.上台选择图片学习职业-3-youa...?Yes,Iam.No,Iamnot”并学习单词“afarmer/ad

river/adoctor/anurse”学生从PPT中A-D图中，抽图片进行猜职业2.猜“afarmer”学生看农夫帽子图片猜测单词，提示字母组合的发音“er/ə/”。师引导学生用“Areyouafarmer?Yes,Iam.No,Iamnot.”师生问

答，生生互答进行对话操练。3.猜“adriver”学生看图猜单词，再次提示字母组合的发音“er/ə/”加深记忆。师生职业扮演，用本课句型进行师生操练，生生操练，巩固句型。4.猜“doctor”学生看图猜单词，听音模仿跟读，师正音，提示字母组合发音“

or/ə/”。邀请生上台表演，用“Areyoua...?Yes,Iam.No,Iamnot.”进行师生，生生互问，操练句型。5.猜“nurse”学生看图猜单词，用上面的方法教授单词，和巩固句型。2.听音，模仿跟读单词afarmer.个别学生被邀请扮演farmer，其他学

生运用Areyoua..?句型进行师生提问3.听音，模仿跟读单词adriver.师生表演，操练句型4.听音，模仿跟读单词adoctor.生扮演doctor，师生，生生互问，操练句型5.听音，模仿跟读单词anurse.师生，生生互问，操练句

型单词：farmer，driver，doctor，nurse，并运作重点句子操练巩固，熟悉肯定回答和否定回答。-4-Step3：Consolidation1.回归课文，看课文38页，Look,listenandsay(看图，听音，学说)1.听课文录音，跟读本课重点单

词“ateacher,apupil,adoctor,adriver,adoctor,anurse”1.听课文录音。并跟读单词回归课文。再次复习本课重点Look,listenandsay(听音，说一说)1.看John和Ann一起玩做动作猜职业游戏。生

听录音跟读2.模仿课文游戏，用“Areyoua...?Yes,Iam.No,Iamnot.”师邀请几位学生上台表演，台下学生进行提问，生生操练重点句子。1.根据老师的提示，完成问题2.通过生生互助，进行简单的交流并学会回答完成表演

任务。3.积极参与表演。把重点职业单词运用于重点句型中，知识都能巩固。Step4Extension1.Groupwork：PerformanceRelay(表演接龙)2.FindthePartnerandJoinintheChildren’sPa

rty.3.EmotionalEducation1.师邀请4名学生进行“表演接龙”的表演，运用句型“Areyoua...?Yes,Iam./No,Iamnot.”进行猜测问答，进行示范。然后4人小组，组内进行活动，师到学生中进行指导。2.师随机给学生各种角色，运用本课重

点句型寻找partner然后参加party。3.情感教育：观看一个胖乎乎的小女孩不断练舞成为跳舞冠军的故事启发学生要坚定自己的职业梦想，努力完成自己的职业梦1.4人一组，一个人演,下一个人猜，轮流进行问答2.参加拓展活动，激发学生表演欲望，和想象力，丰富课堂活动3.观看录像，启发职

业感悟让学生运用课堂知识丰富课堂活动，使课堂变的有趣-5-Step5.Summary总结今天所学内容，“ateacher,apupil,adoctor,anurse,afarmer,adriver”以及“Areyoua„?Y

es,Iam./No,Iamnot.”老师提示，让学生看板书，自己总结今天所学数字单词和句型。学生一起告诉学生本课的重点单词。学生交流自己的收获教师的教要做到“授之以渔”，让学生学会学习的方法，为今后

的进一步学习打下坚实的基础。Step5.Homework.1.Drawthepicturesaboutthenewwordsandtalkwithyourpartner.2.Readthetextthreetimes.板书设计Lesson12Ar

eyouateacher?apupilA:Areyouateacherafarmeradriveradoctoranurse?B:Yes,Iam./No,Iamnot.教学反思教学运用PowerPoi

nt课件，各环节衔接比较结合大情景，让学生能根据情景熟悉所学的4个职业英文单词，在小组活动中，学生能发挥主观能动性，进行生生互助学生。学生能根据情景用Areyoua„?Yes,Iam.No,Iamnot.进行简单的口语交流。另外，由于chant比较富有韵律性，学生能在吟唱c

hant中掌握并熟悉本课的重点单词和重点句型。反思教学过程在教授新单词，新句型后，我设置了Chant，act，game等活动操练巩固，进行了-6-师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行巩固，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，

起到了承上启下的作用。反思教学语言教师课堂上，运用了good，great，comeon等鼓励语言，鼓励学生大胆说英语。但对于学生发言时，师没有及时地回应或者反馈，让这个过程有点突兀，不够自然。师要加强口语基本功训练。