【文档说明】教科版英语六年级上册《Unit 5 What’s the matter with you》教学设计.doc，共(2)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-147033.html

以下为本文档部分文字说明：

1Unit5What’sthematterwithyou?教学设计Title题目Unit5What’sthematterwithyou?Typeoflesson课型复习+阅读拓展Grade年级六年级Period课时3rdAnalysisoftheContent教学内容分析本课

是六年级Module3Health的Unit5第3课时，Unit5What’sthematterwithyou?，学生已经学习了两个课时，基本上学生学习和了解了如何询问、描述身体情况，并会用Youshould…Youshouldn’t…提出一些建议。本课为第三课时，将继续加强和巩

固已学的知识，在复习的过程中增加一篇拓展阅读，加深学生学习的映象。AnalysisoftheStudents教学对象分析六年级的学生较活泼好动，乐于参与活动、游戏和表演，喜欢唱歌，所以所教内容设计一任务驱动为主，给学生设计不同的任务，而任务设计与真实生活息息相关，希望引起

大多数学生参与。同时采用小组合作形式，共同完成老师设计的不同任务，激发学生学习欲望，增强学生的合作竞争意识。Teachingstrategies教学策略1.借助图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情景让学生理解和操练语言点；2.以旧引新让学生主动说英语。3.积极与他

人合作，共同完成学习任务。4.学习中几种注意力，积极运用所学英语进行表达和交流。Objectives：教学目标1.做到熟练掌握本课要求的单词和词组。2.通过学本课时熟练掌握并能运用句型：What’sthematterwithyou?Ifeel…I

have…..3.掌握询问性句型：What’sthematterwithyou?及其回答。4.能正确地使用should和shouldn’t对别人提建议。5.知道要爱惜自己的身体，懂得健康的重要性。ImportantPoint教

学重点1.单词、短语和对话的理解和掌握;2.表述生病的病状，病因及身体的状况。3.过去时态的初步使用DifficultPoint教学难点1、句型和词汇;2、表述生病的病状，病因及身体的状况;3、初步使用过去时态.TeachingAids主要教学媒体多媒体平台Teachingresour

ces教学资源ppt2TeachingProcedures教学过程TeachingActivity&StepsoftheActivity教学活动及具体的活动操作步骤LearningActivities学生学习活动Teaching

Purpose设计意图I.warming-up1.Greetingandfreetalk学生回答老师问题激发学习兴趣.加强小组合作。2.Let’senjoyourshoutime分小组表演展示上节课的学习成果。I

I.Revision3.Let’schant4.Let’splaygame3.学生读老师自写的与教学内容有关的顺口溜。4.学生在已有知识的基础上小组抢答。通过顺口溜回忆已学知识点。通过游戏回忆学过的过去式形式。通过设置情景复习回忆知识点，让学生在轻松环境里学习达到熟练运用知识点。

5..设置情景：老师在医院见到好多病人。老师给出三个任务，复习询问身体状况和描述身体不适的句子。给别人健康建议。5.学生完成老师布置任务。能根据Whatsthematterwithyou?问与答。Whatshou

ldshe/hedo?给建议。III.Reading6.老师设置情景让学生阅读与知识点关联的对话故事，并设置问题，小组带着问题阅读对话内容。小组带着问题阅读对话，完成练习。通过学习阅读内容，学生认识禽流感

，知道远离的做法。作为表演内容，增加兴趣。7.阅读知识点拓展学生在老师知道下认识“BirdFlu”并知道禽流感的病症和隔离做法。Homework1.表演的小组做准备。2.预习U6，听读三次。Blackboarddesign板书设计

Unit5What’sthematterwithyou?What’sthematter?He/Shehas……You/He/She……