【文档说明】教科版英语五年级下册《Unit 7 We will go by train》教学设计3.docx，共(12)页，909.059 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-146949.html

以下为本文档部分文字说明：

《义务教育教科书．英语》（三年级起点）五年级下册Module4Travel第2课时Unit7Wewillgobytrain教学设计•教学内容分析本模块的话题是旅游。主要学习旅游的计划（如时间、交通工具和活动内容等）。在模块的第一课时词汇课中，学生已经学习了新词：bytrain/taxi,isla

nd,valley,leave,London,NewYork,America,HongKong,American,Australian等。简单用Where/How/When/What等句型进行交谈，以及简单了解了谈论旅游计划。

本课时是本模块的第二课时，子课题为Wewillgobytrain，本单元主要谈论Janet和Ben去深圳的旅游计划。通过对课文对话的学习，掌握和旅游有关的时间、地点、交通方式和相关活动。本单元出现的主要句型是：Howwillyougothere?Wewillg

oby….WhatwillyoudoinShenzhen?Wearegoingto…Whenwillyoucomebackhome?Wewillcomebackon…主要语法是一般将来时。本单元还需通过对话的学习，举一反三，用词条替换进行

交谈。本单元设计的研学任务是制定旅游计划并进行交流，目的是让学生接触更多与旅游相关的知识，为下一步读写课提供条件，减轻读写难度。•教学对象分析五年级的学生经过几年的学习，已经具备了一定的英语学习能力，他们对课内外知识非常感兴趣。在老师创设

的情景中，学生往往很投入，能积极与老师同学交流。小组合作也成为了课堂习惯，小组长表现活跃，有组织能力等，组员之间关系融洽，经常能带给课堂意想不到的效果。三、教学目标（一）语言能力目标1.知识与技能目标（1）能理解本单元的词汇、一般将来时、Where/Ho

w/When/What等句型。（2）能熟读、角色扮演和复述对话，用词条创编简单的对话。（3）能听并理解与主题相关的补充听力材料并完成研学任务，初步拓展听力技能。2.语用目标能就自己愿望制定旅游计划并口头与同学分享。（二

）学习能力目标1．通过E-world课件演示并理解本课的抽象单词，结合Phonics学习单词，积累词汇。2.通过思维导图和关键信息，复述对话。3.通过学习旅游的活动，提高口头运用本课核心语言。（三）思维品质目标1.利用课堂契机创设情景，激发学生体会英语学习兴趣。2.鼓励

学生积极参与各种课堂学习活动，乐于感知并积极尝试使用英语。3.培养学生在小组活动中能与其他同学积极配合和合作意识。4.激励学生乐于接触外国旅游文化，增强爱国意识。（四）文化品格目标1.通过对旅游的学习活动，开阔学生的视野，增长

对中外旅游知识的了解。2.通过制定旅游计划，提供学生热爱祖国，文明出游的意识。四、教学重、难点（一）教学重点1．熟练朗读理解课文。2.用词条创编对话3.完成听力任务。4.口头制定旅游计划。（二）教学难点口头运用本课语言交流旅游计划。五、

教学理念及策略（一）教学理念1.番禺区研学后教（升级版）理念：把时间还给学生；让研学问题（任务）成为课堂的中心；使过程走向成功。2.学科理念及番禺区《小学英语IIO课堂教学模式研究》理念：在输入中理解语言；在操练中内化语言；在输出中运用语言。3.任务型

学习理念：学习始终围绕一个大的任务展开，注意意义表达和语言的功能。4.本校英语科组十三五课题立项课题：《农村小学英语听说课教学模式研究》：情景主线贯穿课堂核心环节；微课新技术（E-world课件等）在农村小学听说课课堂的运用及教学资源的开发。（二）教学策略1.创设情景并

设计不同形式的听说活动，如听对话勾选出信息、看视频完成导图、复述拓展表达、听旅游计划填表、旅游计划分享会等，提高学生听说微技能。2.运用思维导图，引导学生组织语言说话，便于理解语言结构。3.运用微课新技术E-world，新鲜学生视觉，激发学生参与课堂学习的欲望，初步建构农村小学听说课教学模式

。六、教学媒体多媒体电脑、视频、音频、（E-world）课件等。七、教学过程I.Preparation:1.Freetalk.2.Readthetopic.3.LookatthemapofChinaandtalkabouttravel.【设计意图：

通过创设“我们去旅游-花儿与少年及奔跑吧兄弟里的明星，如果同学们表现好的话，会邀请我们一起去旅游”的情景，引起学生对话题的兴趣；接着创设“郑爽提问我们关于旅游的信息”，并提供中国地图一起复习第一课时出现过的地方、交通方式、活动等，激活学生已有知

识，为后面口头制定旅游计划做好准备。】II.Input-Internalization（RoundI）•PsandTtalkaboutthepictureofU7.【设计意图：顺接着与明星一起到深圳旅游的情景

，继续创设在深圳遇到Ben和Janet等U7中的主角，并通过看图猜测对话大意，自然进入情景；引导学生用特殊疑问句如Where/How/When对课文提出问题，让学生带着问题进入新课。】•Pslistentothedialogueandfinishthetask.【设计意图：创设旅途中我们遇到第一个

任务（听力）的情景，培养学生捕捉关键信息的习惯，提高听力技能。】•Pslistenagainandfinishthemindmap.【设计意图：利用课文原情景，引导学生观察语言，总结规律。】•Psretellthedialogueaccordingthemindmap.•【设

计意图：通过思维导图和老师搭建的脚手架，引导组织语言反复说，更能巩固语言，积累语言。】•Groupwork:Roleplay.【设计意图：通过角色朗读课文，让学生体验语言，增加说的机会，提高语言习得。】•Makeotherdialogues.【设计意图：用课文旁边的词条替换对话交流，老师

先与一个学生对话做示范，然后学生在小组里对话，这样可以为学生提供运用语言的机会。】III.Input-Internalization（RoundII）•Pslistentothreeoftheclassmate’stravelplan

sandfillintheform.【设计意图：老师课前安排学生录音，作为听力材料，为学生提供另一个音频文本，增加语言输入量，也让学生感觉情景亲切，真实。】•Introducesomeforeigncountriestot

ravel.【设计意图：让学生接触更多的旅游景点、途径和活动，拓展课外知识。】•Psandtalkabouttheirplans.【设计意图：老师先出现劳动节、春节、寒暑假等日历，并与学生组编旅游计划，为下一步输出（分享旅游计划）作铺垫。】IV.Output•Pstal

kabouttheirtravelplansingroup.【设计意图：回应与明星去旅行社报名需要说出自己的旅游计划的情景，让学生运用核心语言，在小组里先说，可以增加自信，为下一步分享减轻难度。】•Sharetheplanst

oothers.【设计意图：通过自主、合作、互动的环节，使学生享受学习过程，体验学习的成功。】3.Applyforatrip.【设计意图：到旅行社(负责人：组长)报名，让学生在情景中感觉真实、快乐。】SummaryAssessmentContentsAsse

ssment【Task1】听对话勾选出Excellent.()Good.()Soso.()信息【Task2】完成导图。Excellent.()Good.()Soso.()【Task3】复述对话。Excellent.()Good.()Soso.()【Task4】听旅游计划填表。Excel

lent.()Good.()Soso.()【Task5】旅游计划分享会。Excellent.()Good.()Soso.()八、板书设计Module4TravelUnit7Wewillgobytraingotravel

lingbytrainleaveon…visitWindowoftheWorldgotoHappyValleycomebackhomeon…MyTravelPlansWhenwillyou„?Wewill„Wherewill„?I/Wewill„

Howwillyou„?By„/On„Whatwilldo„?I/Wewill„(do...)„willleave„...willcomeback„九、作业布置1.参考U7改编对话。2.Q群读《研学案》Task5旅游计

划。《义务教育教科书．英语》（三年级起点）五年级下册Module4第2课时Unit7Wewillgobytrain研学案学校：______________________班别：____________姓名：____________【研学导航】一、【Learningaims】研学目

标1、我能认读本课的单词、短语和句子。2、我能听出并勾选与课文有关的信息。3、我能按提示完成旅游导图。4、我会复述并拓展表达。5、我能用本课内容描述旅游计划等。二、【Learningjourney】研学路线三、【Learn

ingProcedure】研学过程【Task1】听对话勾选出信息。1.gohiking()2.exciting()3.bytrain()4.goonapicnic()5.buysomebooks()6.Hap

pyValley()7.October2nd()8.Shenzhen()9.WindowoftheWorld()10.leave()11.flyakite()12.gotravelling()13.visitthefarm()14.comebackh

ome()【Task2】完成导图。（请圈出正确答案）【Task3】复述拓展表达。A:Wheredoyouwanttotravel?B:Iwanttotravelin...A:Howwillyougothere?B:Wewillgo

...(by.../on...)Wewillleaveon...A:Whatwillyoudoin...?B:Well…wearegoingto…A:Whenwillcomebackhome?Wewillcomeb

ackhomeon…【Task4】听旅游计划填表。•byplaneB.bytrainC.byhighspeedrail(高铁)D.visitDisneylandE.seethepandasF.goshoppinginWangfujingNamePlaceTr

ansportationThingstodoChenHaofengSichuan(1)____________(2)_____________HeXiaotongBeijing(3)____________(4)_____________HuangXingxingHongKong(5)_____

_______(6)_____________【Task5】旅游计划分享会。Youcanusethefollowingtraveltips:•Activities:goswimmingplayballgamesgetsomefreshair（吸收新鲜空气）gocampingpick

fruitrideabikegoshoppingvisitthefarm/park…flyakitegoskiing/skatingseetheanimals/pandas…Seeafilmgorunningfeedt

heanimalsdoKungfugomountainclimbingplayonthebeachtakeexercisegoboatingmeetfriendsPlanttrees/flowersgoonapicnichaveapartyplaybumpercar(玩碰碰车)gotot

hecinemaridethecarousel(旋转木马)Playpirate’sship(玩海盗船)readbooksgodrifting(漂流)playrollercoaster（玩过山车）(试试看,你能想出更多活动吗?)

(2)(节日名)iscoming.Iwillhavea_____holiday.Iwilltravelin_____.Iwillgoby__/on__.Onthefirstday,Iamgoingto___.OntheseconddayI__.Onthethirdday,___.Iw

illcomebackhomeon(日期).I’msurewewillhaveagoodtimeon(节日名).Tips:begoingto与will可以交替运用；如果能用自己的语言讲述计划会更棒！【Asse

ssment】Puta“√”intherightplaces.ContentsAssessment【Task1】听对话勾选出信息Excellent.()Good.()Soso.()【Task2】完成导图。Excellent.()Good.()Soso.()

【Task3】复述拓展表达。Excellent.()Good.()Soso.()【Task4】听旅游计划填表。Excellent.()Good.()Soso.()【Task5】旅游计划分享会。Excellent.()Good.()Soso.()