【文档说明】教科版英语三年级下册《Unit 4 Is it in your schoolbag》精品教学设计5.doc，共(4)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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1英语三年级下册Unit4第3课时教学设计教学内容分析本模块的话题是Positions（位置）。本课时为广州版小学英语三年级下册Unit4的第3课时，话题是Thethingsinmyroom。主要复习上课时的重点词语，即介词in,on,under,near,behind,beside

,infrontof，然后通过对话练习巩固句型Whereisthe...?It’s...the....和Isit...the...?Yes,itis.No,itisn’t.通过拓展的听读材料进行语言的输

入，最后学生对自己的房间进行简单的介绍。教学对象分析三年级学生性格比较活泼、好唱好演。他们对房间里的东西的摆放这个话题的兴趣很高，结合游戏过关获得拼图和信息，寻找宝藏的环节可以吸引学生的注意力和提高学习的积极性。通过建立情境，让学生在情境中有意义地猜测东西的摆放，真实

的运用Isit...the...?Yes,itis./No,itisn’t.Whereisthe...?It’s...the....进行问答。结合思维导图在复习本课重点介词和房间里的家具、文具、玩具时可以让学生理清思路。综合说部分综合运用本课时和以往课时的语言知识，借助介绍

房间的东西进行语言的输出性活动。教学目标语言能力1.语用任务：在情境中，借助信息沟猜测东西的位置操练单词和句型、借助短文阅读进行语言输入和介绍房间等语用任务，让学生能够在情境中准确、流利地运用句型进行猜测和介绍。22.知识与技能：1）巩固并运用

本课要求“四会”的词汇：behind,beside,infrontof,English,schoolbag,TV。2）能够运用句型在情境中准确、流利地对东西的位置进行猜测和对话。学习能力1.引导学生运用思维导图进行语言知识

的总结和归纳，进行思路的梳理，为后面的有层次有条理地对房间进行介绍等等做好铺垫。2.通过运用自然拼读法对新单词发音的教学，引导学生对符合发音规律的单词进行自行拼读和记忆。思维品质1.通过课中参与课堂问答、生生交际和小组学习活动，学会分析、整理、运用信息，拓展

学用渠道。2.运用思维导图进行语言的呈现，培养学生逻辑思维的能力。3.运用自然拼读法教学，培养学生运用自然拼读的规律进行单词的记忆和拼读的思维能力。教学重点真实地运用Isit...the...?Yes,itis./No,itisn’t.Whereisthe...?It’s...

the....进行问答和猜测。3重难点难点对一般疑问句和特殊疑问句的升降调的把握和运用。教学1Warm-up1）创设情境和任务：通过学习和完成各种任务，获取拼图和提示，最终获取宝藏的位置。2）Brainstorm:让孩子们头脑风暴想一想房间里的东西有哪些，结合玩具、文具和家具三方面进行归纳。

[设计意图：通过创设情境，让学生快速融入课堂学习的情境，借助Brainstorm的游戏快速复习归纳已学的单词，为后面的房间介绍做好铺垫。]2Revision1）Storytime:通过“荔湾教育网”的电子课本播放动画，学生回答问题。2）Reviewandpractic

e:学生回忆本模块的重点知识，例如介词。通过“Putthe...+prep.the....”指令的活动，帮助学生巩固复习介词。3）Practice:MissGelostmanythings.Canyouh

elpmetofindthethings.运用游戏的方式让学生对句型Whereisthe...?进行熟悉巩固。4）Practice:HideandSeek.运用“藏和找”的游戏让学生对句型Isit...th

e...?Yes,itis.No,itisn’t进行熟悉和巩固。4过程[设计意图：借助情境来帮助学生理解和操练句型和单词。分层次让学生进行师生对话、生生对话，从而加强对词汇和句型的练习，有条理地组织学生对知识进行理解和运用。]3Reading1）Setupacontext:Look,thisisM

issGe’sroom.教学关于房间的新词汇。2）Readandanswer：让学生看短文，完成填空。[设计意图：进行短文的理解和朗读，帮助。]4Speaking1）运用已学的知识和本课的新知进行对房间的介绍。[设计意图：激发和培养学生综合运用语言进行语言输出的兴

趣和能力。]板书设计：Unit4Isitinyourschoolbag?ThethingsintheroomWhereisthe...?It’s...the....Isit...the...?Yes,itis.No,itisn’t.Positi

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