【文档说明】教科版（EEC）英语六年级下册《Unit 5 Let’s Eat Dumplings》优质课教案1.doc，共(5)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-146469.html

以下为本文档部分文字说明：

Unit5Let’sEatDumplings.教学设计教材分析：本课是EEC教材小学英语六年级下册第五课第一课时内容。主要是让学生了解问答种类，我把该课定义成综合实践运用课型，通过游戏和阶段性的任务，使学生理解和掌握语言知识，并且能够做到以教材为本，优化教材，运用生动的语言材料和多样的教学形式

提高学生的学习兴趣，提高教学效果。学生分析：所教学生是六年级，这一阶段的学生由形象思维向抽象思维过渡，对直观教具仍有好奇心，并具有较好的稳定性。我在课堂中安排了歌曲，创设情境，布置任务，以激发学生的学习英语的兴趣，同时也注重培养学生的语言运

用能力，设置了听力训练和拼读单词的活动。使学生在游戏中学习，在学习中实践，体现了以学生为主体的的思想。教学目标：知识技能：1、能够听懂并问答种类。2、掌握重点句型和单词。句型：Whatkindofdumplingsdoyouwant？Meatdumplings，pleas

e.单词：kind，meat，boil.能力目标：培养学生学以致用的能力，鼓励学生把所学内容运用到生活中去。情感目标：培养学生学习兴趣，培养学生在生活中学习英语的意识。教学重点：重点单词和句型教学难点：熟练掌握并运用Whatkindof„doyouwant?过程方法：课堂采用情景教学、课

件演示、任务布置等多种教学方式，激发学生实践的热情，提高英语的综合运用能力。教具：多媒体课件、单词卡片教学步骤：StepOne:Lead-in1GreetingT:Classbegins！Hello,boysandgirls.Nicetomeety

ou!S:Hello,teacher.Nicetomeetyou,too.T:Howareyoutoday?S:I’mfine,thankyou.2Singasong<WhatDoYouWantforLun

ch?>[设计意图：用歌谣的形式，激发学生的学习兴趣，贴近学生生活实际，拉近与学生的距离。]3Lead-inT:Whatdoyouwantforlunch/dinner?S:(Answer)T:WhatdoesQiaoqiaowantfordinner?Let

’sstudyUnit5.(板书课题)StepTwo:Presentation1.Lookatthepictureandlistentothevideo.Thenanswerthequestions.Q1:Whatd

otheywantfordinner?Q2:Whatwilltheydo?[设计意图：整体感知课文，根据教师的预设问题检测学生对此对话的理解程度。]2.LookatthePicture1,listentothevideoagai

n.Thenanswerthequestions.Q1:WhatdoesMomask?Q2:HowdoesQiaoqiaoanswer?1)Whatkindofdumplingsdoyouwant?Meatdumplings,please.2)Wat

chthescreen,andguessthemeaningofthenewword“kind”.3)Lookatthepicture,andguessthemeaningofthenewword“meat”.eat——meat(利用联想记忆法帮助学生快速地记住新单词。)4)Readthedia

logueonebyone.5)Watchthescreen,andmakethenewdialogue.[设计意图：根据教师的预设问题引出第一段的重要句型，并根据教师的图片提示，在句子中理解新单词的含义，拼背单词，同桌练习读对话，最后根据幻灯片提示拓展练习

重点句型。]3.LookatthePicture2andPicture3.Thenlistenandread.[设计意图：这两段对话学生可以根据自己已经具备的英语知识进行自学，设置听音跟读，比一比，哪组模仿的

语音语调最好。]4.LookatthePicture4.Listenandanswerthequestions.Q1：WhatdoesQiaoqiaoask?Q2：HowdoesMomanswer?1）Howlongwillyoutaketoboilthedumplings?Ab

out10minutes.2)Lookatthepicture,andguessthemeaningofthenewword“boil”.Thenspellthewordonebyone.3)Readthedialogueonebyone.4)

Watchthescreen,andmakethenewdialogue.[设计意图：根据教师的预设问题引出第四段的重要句型，并根据教师的图片提示，在句子中理解新单词的含义，拼背单词，同桌练习读对话。设置“小常识”活动，让学生操练对话，贴近学生生活，学习

兴致很高。]StepThree:Consolidation1Readthedialogue.1)Readthedialogueafterthevideo.2)Readthedialoguefollowtheothers.3)Readthedialoguebyoneself.4)Readandac

tthedialogue.[设计意图：跟音读、领读、小组读、角色扮演等多种形式练习读课文，增强学生掌握课文的熟练度，朗读的流利度，培养语音语调，为下面创编新对话奠定基础。]2MakethenewdialogueA:Whatkindofsoupdoyouwan

t?B:Vegetablesoup,please.A:Howaboutmakingthesouptogether?FoodKindsCookTimesoupvegetable,meat,fishabout30minutespizzaseafood,meat,vegetableabout5

0minuteshamburgerfish,chicken,beefabout20minutescakecheese,chocolate,fruitabout40minutesB:That’sgreat!A:Howlongwillittaketomakethesoup?B:About30m

inutes.[设计意图：根据表格的提示，小组合作创编新的对话，教师给出师范，训练学生能够把所学内容运用到生活中去，培养学生的综合语言运用能力。]StepFour:Homework1、熟读并背诵课文。2、（二选一）A:单词3+1；重点

句子2+1。B:编写小对话，问答晚餐的种类以及烹饪需要的时间。板书设计5.Let’sEatDumplings.Whatkindofdumplingsdoyouwant?Meatdumplings,please.